【文章內容簡介】 師也為我們提出來具體的方法，就是陶行知所說的“學高為師，身正為范。”學高為師，就是要把課上好。把課上好并不容易，需要教師提高自身素養(yǎng)，深入鉆研教材，把握重難點，提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣等等。對于年輕教師來說，何其容易。這需要堅持不懈地學習。在教師如何提高自我素養(yǎng)、專業(yè)能力方面，朱永新老師也為我們提供了具體的方法?！敖處煹膶W習，首先就是向書本學”。閱讀提高教師職業(yè)認同的哲學、心理學等方面的讀物，閱讀教師所教學科的專業(yè)書，要懂教育學、心理學的基本知識，與經(jīng)典對話，加強閱讀審美能力，提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。當然，正如孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內化、吸收，對書本中與自己觀點不同的地方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會理想。因此，學習與思考密不可分。一方面讀過的書要做摘抄、筆記，還可以寫一些感想，另一方面，在教學過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的日常教育生活。同時，在教學中，我開始仔細思考，應該怎樣做好我所熱愛的教育工作？首先，應該要堅持《士兵突擊》中“不拋棄，不放棄”的精神，關愛每個學生。關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷春風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問候，給學生春天的溫暖。其次，注重鼓勵。少一點責備，多一些夸獎；少一句批評，多一句引導；少一點隔閡，多一些溝通?，F(xiàn)在，我不敢說，取得了一定的成績，可我確定，我和我的學生 們在一起成長，一起努力。我感謝我的學生，是他們給予我自信，力量和幸福，讓我的教學一點點進步。讀完《致教師》這本書后，我從中獲取很多人生道路的指引。我很慶幸自己是一名教師，贈人玫瑰，手有余香。讓我們?yōu)閷W生開一朵花，為學生織一地綠蔭，為學生添一份溫馨??總而言之一句話，就是“讓學生因我的存在而感到幸?！卑?！我想，當我給學生帶去幸福的時候，我自己一定也是幸福的。讓學生因我的存在而感到幸福吧！讓學生因我的存在而感到幸福姓 名：單 位：中牟縣東風路小學——《致教師》讀后感李 秀 云第三篇：朱永新的《致教師》讀后感談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高；朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)……很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。暑假里讀了朱永新先生的《致教師》。書中第一輯中這樣寫到：“教師歸結為神圣，會過于強調教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎。”讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，老師也是人，是人就會有七情六欲。記得自己剛走上教育崗位的時侯，我們有同學做了銷售行業(yè)，在商城與人侃侃而談、唯利必爭，我是自卑的；有同學在服務行業(yè)混的風聲水起，職位攀升，我是自卑的。但在我的陣地上，在那三尺講臺上，我是自信的。面對臺下三四十個孩子，我侃侃而談，娓娓道、輕松自如的把知識傳授給孩子們，我很驕傲，我是開心的。迄今為止，我在教育這個崗位上工作了1年了，但我仍然保有當初教學的熱情。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里，他提到人的幸福大概有三個重要的：一是人與外部物質世界的關系。二是人與人的關系。三是與自己的關系。我的幸福感大多是自教育，于我的學生。當一個學習不積極的孩子，在我的教育下，在堂上能認真聽講，積極參與堂活動時，我的內心是幸福的，當一個調皮不聽話的孩子，在我的關心、教導下能懂禮、感恩時那種成就感和滿足感無法用言語表達的。滿庫同學是我們班較靦腆的一個孩子，爸媽在北京做生意，平時和爺爺在家，由于父母不在身邊，我對他會格外關注一些，這個孩子的脾胃不是太好，有時常會胃疼。記的有一次他胃疼，在征求了他家長的意見下，我?guī)メt(yī)院看了看，開了藥吃了之后，還用熱毛巾給他敷敷了肚子，直到他睡著，我才離開宿舍。在以后的日子里我就注意在平時吃飯時會經(jīng)常提醒他，先喝湯，要細嚼慢咽，平時注意不吃生冷的食物。這孩子胃疼的毛病很少出現(xiàn)，人也胖了些。每次給家長溝通都是滿滿的感激。靦腆的小男孩也開始主動和我說話，我打掃衛(wèi)時會主動幫我，我改作業(yè)時會湊到跟前和我聊天，甚會至心疼我不愿給我添麻煩。被學生信任，被學生親近，被學生感恩。作為老師這是我的幸福。還有一個已經(jīng)畢業(yè)六年的學生，每年的教師節(jié)他都會記得給我打電話或發(fā)短信，祝我節(jié)日快樂。我是感動的，幸福的。我的幸福自于孩子們健康的成長，自于孩子們優(yōu)異的成績，自于孩子們純真的笑臉、自于孩子們偶爾給我?guī)У男◇@喜，記的我生日那一天，同學們秘密布置黑板，每人一句祝福的話，同學們的賀卡，同學們的畫，使我感動滿滿，我想我感受到了作為教師的幸福感了。教師這個職業(yè)，既平凡又圣神。我們的幸福很簡單——也許是今天哪個學生堂上表現(xiàn)出色；也許是哪個學生有了進步，也許是哪個學生改正了錯誤，也許是自己取得了進步，也許是她們離夢想更近了一步。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。第四篇：朱永新 致教師 讀后感《致教師》讀后感朱永新老師的《致教師》一書，是我閱讀的第一本有關教師心靈成長的書。全書共分四輯，分別是“給我一個做教師的理由”“借我一雙好老師的慧眼”“愿我書寫一部教師的生命傳奇”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”。前三輯以書信問答的方式呈現(xiàn)，眾多一線教師提出在工作實踐中遇到難題、在教師成長中遇到的各種困惑，朱老師一一予以解答，不僅針對具體問題提出分析，更看出問題背后的本質，對每個問題都作出了詳盡細致、深入淺出的剖析。第四輯收錄了朱老師自2010年以來的6篇新年致辭，總結每新教育工作的同時，展望美好的未來。讀罷全書，我受益良多，甚至可以說，朱老師的每一篇回復幾乎都對我有所啟發(fā)，尤其是在如何規(guī)劃自身發(fā)展方面有所裨益。書中提出教師職業(yè)的四重境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。對我來說，目前，最基本的，是要抵達第一重境界。那么，如何做一個讓學生瞧得起的老師呢？朱永新老師也為我們提出來具體的方法，就是陶行知所說的“學高為師，身正為范?！睂W高為師，就是要把課上好。把課上好并不容易，需要教師提高自身素養(yǎng)，深入鉆研教材，把握重難點，提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣等等。對于年輕教師來說，何其容易。這需要堅持不懈地學習。在教師如何提高自我素養(yǎng)、專業(yè)能力方面，朱永新老師也為我們提供了具體的方法?！敖處煹膶W習，首先就是向書本學”。閱讀提高教師職業(yè)認同的哲學、心理學等方面的讀物，閱讀教師所教學科的專業(yè)書，要懂教育學、心理學的基本知識，與經(jīng)典對話，加強閱讀審美能力，提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。當然，正如孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內化、吸收，對書本中與自己觀點不同的地方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會理想。因此，學習與思考密不可分。一方面讀過的書要做摘抄、筆記，還可以寫一些感想，另一方面，在教學過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的日常教育生活。“朱永新成功保險公司”提出：“每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不入文。十年后未能躋身成功者之列，可以一賠百?！边@一帶有玩笑性質的廣告在教師中產生了廣泛的影響。許多教師持之以恒地進行教育寫作后，很大程度上提升了自我，步入優(yōu)秀教師的行列。因為在寫作中，教師會反思自我，對事件進行冷靜深刻的分析，會探索思考更好的解決問題的方法，會對已有的經(jīng)驗教訓進行歸納總結，不斷改進、完善自己。教師的專業(yè)寫作，是將粗疏的經(jīng)驗提煉為精確的專業(yè)能力，將淺層的教學感受深化為內心的時間洞察的最好手段。同時，朱永新老師也提倡“師生共寫隨筆”，許多老師用信件與學生交流，激勵學生，用可以滲透人心的文字鼓舞學生不斷奮進。因此，堅持教育寫作對教師的成長也是大有裨益的。在《新教師的“吉祥三寶”》這封回信中，朱永新老師提出教師的“吉祥三寶”是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體。其中，專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的重要性已經(jīng)說過，“專業(yè)共同體”是指與一群志同道合的朋友一起學習討論、分享交流、取長補短。在學校工作時，有同事、朋友的陪伴，此時的自我提升不難，難的是工作以外的時間也能合理規(guī)劃，用適當?shù)臅r間進行自我培訓。其實，最好的教育是自我教育，當教師把培訓的主動權掌握在自己手中，主動培訓自己，那么成為更好的教師指日可待。《致教師》這本書，雖然是寫給教師的，但是，即便不是一名教師，讀完這本書后，也能從中獲取很多人生道路的指引。我很慶幸自己是一名教師，由學校推薦，有機