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正文內(nèi)容

母親的恩情作文(編輯修改稿)

2024-11-04 23:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 》。誰能給大家讀一讀?【指名讀】這首詩是什么意思呢?學(xué)了課文后大家自然就會明白了。二、讀中感悟。【生齊讀】。師問:讀了課文你有什么感受?【談感受】學(xué)習(xí)第一自然段。(1)輕聲讀第一自然段,思考:你想對這位母親說點什么?【生談感受】(2)出示:有一次,他要出遠(yuǎn)門了,母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。理解“忙著”,學(xué)習(xí)用“忙著”造句。(3)出示:夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。{板書:母親 深夜縫衣} 引導(dǎo)看圖:母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來。)(4)母親邊縫衣服邊想什么呢?【生讀】(5)真是兒行千里母擔(dān)憂呀。讓我們讀出母親的那份擔(dān)憂吧?!君R讀第一自然段】學(xué)習(xí)第二自然段??p衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外?!局该x第二自然段】 在這段話中,母親說了什么?品讀:她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!”(從中追問你感受到了什么?)我們一起來像孟郊的媽媽一樣讀一讀這句話。是呀,聽著母親的叮嚀囑咐,孟郊已經(jīng)說不出話,只是———【齊讀】 孟郊望著母親的白發(fā),眼睛濕潤了。母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒。{板書:清晨送子}母親的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。多少年以后,50歲的孟郊想到這難忘的一幕幕,于是他在詩中寫下了哪兩句詩呢?【找一找對應(yīng)的詩句】 出示:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!君R讀】【指名讀】 【理解“意恐”】學(xué)習(xí)第三自然段。帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感慨萬千?!咀宰x第三自然段。數(shù)一數(shù),這一自然段有幾句話?哪一句描寫了孟郊看到的景象,用橫線劃出來。】A、看到:太陽出來了,路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。哪個詞語可以看出來小草長的很好很茂盛呢?【生機(jī)勃勃】小草為什么能長的這么好這么茂盛呢?如果沒有陽光,小草會怎么樣? B、孟郊看到此情此景,孟郊聯(lián)想到了——出示:母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!C、“母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?”你能用另一種說法來說一說這句話嗎?(出示:母親的慈愛,就像這春天里太陽的光輝?。君R讀這兩句話?!吭谶@句話中,把什么比作了太陽的光輝呢?那小草又說的是誰呢?孟郊觸景生情,撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,想起了自己的母親?!君R讀第三自然段】50歲的孟郊難忘此情景,于是寫下了怎樣的詩句呢?【在詩中找一找與這一自然段對應(yīng)的詩句】 誰言寸草心,報得三春暉!【齊讀】【理解“寸草”、“春暉”】學(xué)習(xí)第五自然段。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此?!君R讀最后一段?!?孟郊40歲才當(dāng)上了一個小官,接著就把母親接到身邊。50歲寫下了小詩《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么?過了這么多年,當(dāng)初那一幕幕情景孟郊還深深地記在心間,他牢記母親的恩情,這就是——銘記。{板書:兒子銘記}讓我們再深情地朗誦這首詩。誰能試著說一說這首詩的意思呢?三、感情升華。母愛是平凡而偉大的,是細(xì)微而勇敢的。在汶川大地震時,我們看到了這樣一位母親: 自己讀一讀這段話,體會一下母愛的偉大。(早已沒有呼吸的她雙膝跪著,整個上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個4個月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。)這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮。母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?【生談】(我們應(yīng)該銘記母親的恩情,更應(yīng)該懂得報答母親的恩情。{板書:報答}(我們可以做些什么事來報答父母呢?放學(xué)回家了,你可以??父母生病了,你可以??)四、總結(jié)。說一說:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩,名叫《》,它是代大詩人寫的。誰能試著把它背下來呢?!驹嚤场⒔o同桌背、齊背】五、布置作業(yè):深情地背《游子吟》給媽媽聽。想一想,媽媽是怎樣對自己的?做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子?!赌赣H的恩情》第二課時教學(xué)設(shè)計武麗俊第四篇:母親的恩情《母親的恩情》說課稿一、教材分析《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個方面,一是母親對兒女 的恩情,再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色,也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里,生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境??梢哉f:“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展 開,生動地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行,母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實,感情真摯,是訓(xùn)練學(xué)生朗讀,進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖,可以形 象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。二、學(xué)情分析在平時的教學(xué)中,我很注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首,并略知大意,知道 名句,早自習(xí)時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上 有的小朋友甚至用過“誰言寸草心,報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡,能溫席,首孝悌,次見聞?!薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝,羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但 僅僅是紙上談兵,從知恩,到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感,收獲一份思考,化作一種行動,任重而道遠(yuǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材,學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。2.能正確流利,有感情的朗讀課文。3.理解《游子吟》,體會母親對子女的關(guān)愛之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母 的養(yǎng)育之恩。其中目標(biāo)2是教學(xué)重點,目標(biāo)3既是重點又是難點。四、教學(xué)設(shè)計為突出重點,突破難點,我準(zhǔn)備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計。導(dǎo)入部分:通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調(diào)?!皩δ赣H,我們有不同的稱呼,但天 下的母親都有一個共同特征,那就是對自己孩子的無私的愛,誰來說說,在你心中,你的母親是什么 樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語可能有:善良、勤勞、
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