曬課以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計郭海燕(編輯修改稿)
2025-11-04 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行比賽，對算得又對又快的同學(xué)獎勵一個印章。利用投影儀進(jìn)行訂正。訂正時，教師要有選擇性地找一些做錯的豎式來進(jìn)行評講，讓同學(xué)們自己找出錯誤，然后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（設(shè)計意圖：這是連加連減、加減混合的練習(xí)。通過練習(xí)，使學(xué)生明確連加連減、加減混合的計算順序，這幾道題目著重訓(xùn)練學(xué)生的進(jìn)位加和退位減的能力，養(yǎng)成用豎式計算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會整理知識，將知識系統(tǒng)化、條理化。）師：同學(xué)們剛才做的還不錯，只有幾個同學(xué)做的時候不夠認(rèn)真，粗心搞錯了?？磥磉@些計算難不倒我們班的同學(xué)，同學(xué)們做的非常好，老師覺得很開心。下面我們繼續(xù)下一個挑戰(zhàn)，“火眼金睛辨大小”，在○里填上“”或“=”，看看我們班同學(xué)的眼睛是不是一樣這么厲害。329○22 487○40 34+25○33+2654+4○60 633○66 37+25○8725兩人小組合作，說出自己的判斷結(jié)果和思考過程。指名學(xué)生回答，訂正時，教師注意學(xué)生的表述方式。（設(shè)計意圖：這道題既考查了學(xué)生的計算能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力和說理能力，強(qiáng)化學(xué)生的思考過程和計算能力。）二、應(yīng)用拓展，解決問題出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完整的說明題意。師：為了解決這個問題，我們先來思考一下：今年父親比兒子大多少歲？第3頁共5頁同學(xué)們進(jìn)行列式計算，4113=28(歲)。集體反饋共同訂正答案。要求10年后父親比兒子大多少歲，應(yīng)該怎么解答？先兩人小組討論，把自己的想法說一說，然后集體反饋：爸爸十年后是51歲，兒子10年后是23歲，4113=28(歲)，兩個人的年齡差還是28歲。教師小結(jié)：兩個人的年齡差是不會隨著時間的變化而變化的。看到這張圖片，你從中得到了哪些信息？ 學(xué)生說說自己得到了哪些信息。師：那你能提出什么問題呢？ 學(xué)生表述自己想到的問題。師：剛才我們提出了那么多問題，現(xiàn)在我們就來解答問題。把自己提出的問題寫在課本上，然后再列式進(jìn)行解答。教師巡視學(xué)生的寫問題及解答情況，有選擇性地挑選一些來進(jìn)行評講。教師小結(jié)：要明白題目的意思，搞清楚題目給我們的條件，明確所求的問題，判斷哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)，哪個是相差數(shù)，然后正確地進(jìn)行解答。第4頁共5頁師：題目告訴我們什么信息？ 學(xué)生說題意。師：那題目要我們做什么？明確題目要我們解答的問題。這里是要求大約數(shù)，就是要我們填一個整十?dāng)?shù)。學(xué)生在課本上進(jìn)行解答，教師巡視。然后集體訂正。小結(jié)：估算時，把接近整十?dāng)?shù)的看成是整十?dāng)?shù)去估算，然后口算得出估算結(jié)果，還可以用筆算檢驗估算結(jié)果是否正確。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，通過讓學(xué)生看圖尋找解決問題所需的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察看圖能力，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第一小題滲透年齡差不變這一規(guī)律，第二小題是開放性題目，放手讓學(xué)生自己提出問題，然后再讓學(xué)生進(jìn)行解答，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題，以此提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力。第三小題是估算題目，抓住時機(jī)，及時培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。）三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 根據(jù)板書，讓學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。第5頁共5頁第三篇：《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教案四課型練習(xí)課《10以內(nèi)加減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計紅旗二校南區(qū) 侯娟教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第六單元練習(xí)學(xué)情分析：10的加減法中，選用學(xué)生喜愛的比賽這一情境，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨
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