【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。假定書(shū)上有一道題，有A、B、C三種解法，你預(yù)習(xí)時(shí)掌握了B種解法。課堂上老師把問(wèn)題提出后，你就會(huì)胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用C種方法解時(shí)，就可以舉手提出你的B種解法，因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明，教師、同學(xué)都會(huì)向你投來(lái)贊賞的目光，你心里就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用B種方法解，你會(huì)因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了A種解法，你就會(huì)感到驚喜不已，心中有頓開(kāi)茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒(méi)有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)后上課不是沒(méi)事干，而是聽(tīng)有重點(diǎn)，看有“門(mén)道”，學(xué)有目標(biāo)，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識(shí)，而且有利于思維能力的發(fā)展。如果先不預(yù)習(xí)，不管用哪種解法解，都認(rèn)為對(duì)，不會(huì)產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn)，印象淡薄。由于盲目的聽(tīng)課，聽(tīng)和記本來(lái)就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來(lái)思考理解？更談不上與教師同學(xué)比較思路了。由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書(shū)，書(shū)上有沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書(shū)的內(nèi)容書(shū)上有沒(méi)有，從頭抄到底，顧不上聽(tīng)課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來(lái)翻翻書(shū)，原來(lái)許多內(nèi)容書(shū)上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽(tīng)課，大大影響了聽(tīng)課的效果。那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢？一是要妥善安排時(shí)間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間；難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。二是要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。一般有：（1）鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來(lái)。（2）初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)？（3）找出書(shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。（4）把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。三是要看、做、思結(jié)合。.....第三篇：新高一英語(yǔ)計(jì)劃超然中學(xué)20142015第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃新高一英語(yǔ)一、概括新高一學(xué)生的教學(xué)工作分為三個(gè)重要方面：1．初中英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。2．高一上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)的引入與深入學(xué)習(xí)。3．習(xí)題演練及講解，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。注意：基于超然中學(xué)新高一學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)較差，基礎(chǔ)較為薄弱，所以對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃有如下思考二、教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)思路將從詞匯、語(yǔ)法內(nèi)容及做題方法三個(gè)方面展開(kāi)。初中語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固（33課時(shí)）（1）.動(dòng)詞各類時(shí)態(tài)：12課時(shí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是各類考試中的重點(diǎn)考查知識(shí)，占據(jù)了較大分值，可在試卷中獨(dú)立 考查。動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握可以幫助學(xué)生迅速提升書(shū)面表達(dá)能力，在句型轉(zhuǎn)換、翻譯句子等題型中取得高分。（2）.基本句式類復(fù)習(xí)：6課時(shí)初中要求掌握的句式包含感嘆句、祈使句、特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及否 定句、反意疑問(wèn)句等，此類知識(shí)點(diǎn)通常用單項(xiàng)選擇和句型轉(zhuǎn)換的方式來(lái)考查。授課老師在講解時(shí)，注重讓學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，繼而講語(yǔ)法內(nèi)容靈 活運(yùn)用與做題。（3）.各詞類的基本用法、重點(diǎn)句式、易混短語(yǔ)的使用：3課時(shí)初中已陸續(xù)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞be、情態(tài)動(dòng)詞、表方位的介詞、冠詞、感官動(dòng)詞等的用法，此類知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，容易混淆，授課老師會(huì)根據(jù)考查的重難點(diǎn)詳 細(xì)解析并結(jié)合習(xí)題加以演練。另外，教材中包含較多短語(yǔ)、重點(diǎn)句式類知識(shí)，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶并使用。（4）.主從復(fù)合句：9課時(shí)主從復(fù)合句包含賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句內(nèi)容，其中賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句是中考的必考點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句內(nèi)容是高中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)。（５）.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：3課時(shí)掌握各個(gè)時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)并能靈活判斷句子的主被動(dòng)。授課老師在講解時(shí)會(huì)注重滲透被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊用法。利用6個(gè)課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)完整模塊的學(xué)習(xí)并講解本模塊相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，進(jìn)而提煉學(xué)習(xí)及做題方法。前3個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)Unit 1及單詞擴(kuò)展，后3個(gè)模塊學(xué)習(xí)Unit 2 amp。 Unit 3并完成習(xí)題演練。其中注意在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插語(yǔ)法知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)，練習(xí)，鞏固記憶。，查缺補(bǔ)漏：3—6課時(shí)利用3—9個(gè)課時(shí)的時(shí)間穿插在新授課過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并靈 活的進(jìn)行再學(xué)習(xí)和考查。授課老師也將在課程結(jié)束前，幫學(xué)生建立正確的做題 方法和技巧。三、教學(xué)活動(dòng)：講解時(shí)態(tài)時(shí)，可通過(guò)表演話劇的方式等，闡明不同時(shí)態(tài)的含義。如：“穿越時(shí)空”講時(shí)態(tài)中時(shí)間狀語(yǔ)的變化。講被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可聯(lián)系實(shí)際，與漢語(yǔ)中相關(guān)的結(jié)構(gòu)知識(shí)關(guān)聯(lián)應(yīng)用。針對(duì)一些不好理解的俚語(yǔ)和諺語(yǔ)，可通過(guò)觀看相應(yīng)背景時(shí)代的電影，引發(fā)學(xué)生興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些短語(yǔ)、諺語(yǔ)。將課文句型對(duì)話時(shí)，可采用分角色朗讀，或分角色表演的方式，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用重點(diǎn)對(duì)話句型。四、課堂提問(wèn)小組討論，代表回答，獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)回答，和一個(gè)答對(duì)的學(xué)生分成倆隊(duì)，充分利用學(xué)生的好勝心，利用競(jìng)賽的方式，引發(fā)學(xué)生興趣五、可用電影名傲慢與偏見(jiàn)、最偉大的辯論者第四篇：新高一各科學(xué)習(xí)方法攻略新高一各科學(xué)習(xí)方法攻略一般學(xué)校到高中都會(huì)安排自習(xí)課的時(shí)間，自習(xí)課是很重要的，作業(yè)完成后就是復(fù)習(xí)。不知道你初中是在那么過(guò)的，偶的初中很混沌（呃??），不過(guò)到了高中就完全不一樣。復(fù)習(xí)是每天必做的功課。不僅是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，可能高一看起來(lái)還沒(méi)那么重要，但是那的確是學(xué)好的要點(diǎn)。文科類復(fù)習(xí)，不是你光背背書(shū)就好的，像語(yǔ)文要靠積累，拼音，成語(yǔ)，看起來(lái)都是小兒科的東西，真正用起來(lái)錯(cuò)誤百出，所以要準(zhǔn)備好一本字典，而且要勤翻，積累得多了就自然會(huì)了（偶是語(yǔ)文課代表，相信偶~）。要注意要求背誦的課文，特別是古文（初中的古文有機(jī)會(huì)也拿出來(lái)溫習(xí)溫習(xí)好了，高三也是要背的），作文么，平時(shí)多讀點(diǎn)好的文章，比如老舍的，余秋雨的，偶都很喜歡，文章讀很有深度，再買(mǎi)本雜志，《青年文摘》、《讀者》之類的就好。語(yǔ)文基礎(chǔ)只是慢慢積累，如作家作品，朝代之類的；語(yǔ)文的語(yǔ)句分析和短文理解跟著老師找到方法和感覺(jué)；古文閱讀也靠積累常用字詞。一句話，語(yǔ)文在于積累，這樣到了高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)你就相當(dāng)輕松了，而且感受到厚積薄發(fā)的感覺(jué)。高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以單詞為大方向的，建議你堅(jiān)持每天詞匯量守恒，即把你每天上英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的單詞記住，然后自己給自己增加510個(gè)單詞，根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課后作業(yè)量，記住，要每天，詞匯量的擴(kuò)增會(huì)讓你的閱讀效率大大提高。星期天不背，作為前六天的回憶復(fù)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是要課內(nèi)的，課外也要積累，比如看些雜志/電影，盡量不看中文翻譯，不要產(chǎn)生依賴心理，逼自己去看懂這些東西，對(duì)比東西方思維差異。英語(yǔ)老師很喜歡抽一點(diǎn)課堂時(shí)間給我們放英文電影，同桌就有一個(gè)偶覺(jué)得亂好的習(xí)慣，她喜歡把一些比較簡(jiǎn)單（適合偶們水平，基本能看懂）的，有些哲理或比較有意思的句子記下來(lái)，記在小本子上，下課也會(huì)讀讀，順便練練口語(yǔ)。物理這一課重要的在于各個(gè)理論的連接點(diǎn)，如果前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄清楚往往會(huì)影響下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以明白理論，敲定公式的理解并且能相互遷移就會(huì)舉一反三。還有要注意觀察生活喲~~像我當(dāng)初學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)，看到籃球都會(huì)驚呼“拋物線”。物理是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，有些知識(shí)實(shí)在不懂也不要太著急，多做題，就能慢慢的掌握一些解題的思路，甚至有些是不經(jīng)意之間就會(huì)用了，這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的題目自然而然的迎刃而解。在理科的復(fù)習(xí)上，要熟記每一個(gè)公式每一條理論，特別是數(shù)學(xué)好了，化學(xué)物理都會(huì)跟著進(jìn)步。用物理老師的一句經(jīng)典來(lái)說(shuō)；“說(shuō)數(shù)學(xué)就是用來(lái)為理化服務(wù)的?！边B續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)不妨給自己定一些時(shí)間限制。把功課分成若干個(gè)部分，不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，相互穿插，有助于放松，不至于一直緊繃在同一根弦上，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。但不能一直不停的輪換，這樣跟本不可能看進(jìn)什么為東西，要有一定的計(jì)劃，和時(shí)間強(qiáng)度。最后來(lái)談?wù)劰P記和輔導(dǎo)書(shū)。記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的。人的記憶有限，只有不斷重復(fù)才能化短暫記憶為永久記憶，而老師不可能只為你不斷重復(fù)，所以筆記是自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。筆記不要求漂亮，但要