【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頭戰(zhàn)象嗎？不，它是一位重情重義的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)銘記著一個(gè)特殊的名字嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象。再見(jiàn)了，嘎羧。我們的心永遠(yuǎn)和你在一起！課前老師布置你們一個(gè)小練筆。嘎羧告別村寨或佇立江灘回想往事時(shí)，內(nèi)心一定百感交集。想象一下它內(nèi)心的感受，寫下來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。三、感悟抒發(fā)，總結(jié)提升這就是沈石溪筆下的大象，在他筆下還有很多像這頭大象一樣有靈氣的動(dòng)物。他們善良，聰明，團(tuán)結(jié)，懂得感恩。他是一位真正懂得動(dòng)物內(nèi)心世界的作家。就像他自己所說(shuō)：生命苦短，一個(gè)人的精力和能力是有限的，醫(yī)生中能做好一兩件事情就算不錯(cuò)了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫好我所鐘愛(ài)的動(dòng)物小說(shuō)。能再寫出幾部讀者認(rèn)可的作品來(lái)。就是我一生最大的快慰了。我們衷心希望沈老師為我們少年兒童創(chuàng)作出更多精彩的作品，最后讓我們熱烈歡迎沈老師為我們說(shuō)幾句。板書(shū)： 最后一頭戰(zhàn)象披掛象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南師附小紅谷灘校區(qū) 胡迪迪教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字詞，正確朗讀文中詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生抓事件、品細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文，體會(huì)嘎羧崇高的情懷。4．體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生抓事件、品細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文，體會(huì)嘎羧崇高的情感。2．體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題?！跋蟆钡募坠俏?，認(rèn)識(shí)它嗎？（象）你對(duì)大象有哪些了解？引出戰(zhàn)象。（板書(shū)：戰(zhàn)象）2.（出示戰(zhàn)象圖片）這就是戰(zhàn)象，它給你留下了怎樣的印象？（威風(fēng)凜凜、威武??）讀了這段文字，相信你會(huì)對(duì)戰(zhàn)象有更深入的了解。出示：西雙版納曾經(jīng)……（板：最后一頭）生齊讀課題。（板貼：動(dòng)物小說(shuō)），它的作者是沈石溪，介紹作者。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：文本的標(biāo)題是人們閱讀文本的第一視覺(jué)停駐點(diǎn)，是人們閱讀文本獲取的第一信息。從標(biāo)題切入，循序理解課題，不僅能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還能啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生思維活躍、情感充沛，引領(lǐng)學(xué)生走好親近文本的第一步，譜寫好教學(xué)樂(lè)章的“前奏”?！慷?、速讀課文，理清脈絡(luò)。1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧在它生命的最后時(shí)刻，主要做了哪幾件事？（相機(jī)板書(shū)：重披象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 挖掘墓坑），把發(fā)生的幾件事歸結(jié)成小標(biāo)題就可以理清文章脈絡(luò)。請(qǐng)借助這幾 個(gè)小標(biāo)題，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，來(lái)概括這篇文章的主要內(nèi)容吧。（板：抓事件）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】三、品讀感悟，體會(huì)情感。：（課件出示：動(dòng)物小說(shuō)描寫的是動(dòng)物,但折射的是人類的感情。）。2．那文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它情感的呢？請(qǐng)默讀第5－11自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)嘎羧情感的句子，并在旁邊做好批注。（師巡視）3．交流匯報(bào)：出示：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了??像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。（1）這句話表達(dá)的是嘎羧對(duì)什么的情感，怎樣的情感？（激動(dòng)、留戀）相機(jī)板書(shū)。（2）那么作者是通過(guò)怎樣的描寫把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚情感的詞語(yǔ)，用筆把它圈出來(lái)？預(yù)設(shè)：久別重逢 嘎羧和象鞍多久沒(méi)見(jiàn)了？20多年，這真是久別重逢啊。呼呼吹去、久久、摩挲 這些詞語(yǔ)讓我們感受到了嘎羧對(duì)象鞍的激動(dòng)，留戀，帶著你的體會(huì)讀一讀。那你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（動(dòng)作）一下子安靜 這個(gè)詞是相對(duì)于前文什么詞說(shuō)的？（神態(tài)）淚光閃閃 感情多么強(qiáng)烈。這是什么描寫？（神態(tài)）相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)我們通過(guò)品讀嘎羧動(dòng)作和神態(tài)描寫的這些細(xì)節(jié)，來(lái)領(lǐng)悟嘎羧對(duì)象鞍的深厚情誼。（板書(shū)：品細(xì)節(jié)）（3）你能讀出嘎羧內(nèi)心的激動(dòng)、留戀之情嗎？生練讀，反饋。、激動(dòng)呢？文章中是怎么描寫這個(gè)象鞍的？指名說(shuō)。出示：象鞍上留著彈洞??平添了一股英武豪邁的氣概。（1）這是一個(gè)怎樣的象鞍，你能概括地說(shuō)一說(shuō)嗎？（破舊）它還是一個(gè)怎樣的象鞍？（華貴）（2）是啊，這是一個(gè)破舊的象鞍，在它的背后，還有一段沉痛的歷史：（師講述故事，配樂(lè)）資料：1943年，日寇的鐵蹄踏進(jìn)了西雙版納邊陲重鎮(zhèn)打洛鎮(zhèn)。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗異常激烈，槍炮聲、廝殺聲和象吼聲驚天動(dòng)地，鬼子在打洛江里扔下了70多具尸體，我方80多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，血 2 把江水都染紅了。戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)長(zhǎng)寬各20多米的大坑，把陣亡的戰(zhàn)象隆重埋葬了。還在坑上立了一塊碑：百象冢。就在人們掩埋大象尸體的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息，它的脖頸被刀砍傷，一顆機(jī)槍子彈從前腿穿過(guò)去，渾身上下都是血，但它還活著。人們把它運(yùn)回寨子。這是惟一幸存的戰(zhàn)象，名叫嘎羧。再來(lái)看看這部分的描寫，你又感受到什么？（戰(zhàn)斗激烈，顯得破舊）對(duì)啊，這個(gè)破舊的象鞍還承載著凝重的歷史。（3）這還是一個(gè)華貴的象鞍。學(xué)生讀“象鞍的中央??”過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，流蘇是給立下赫赫戰(zhàn)功的士兵最高的褒獎(jiǎng)。透過(guò)流蘇，透過(guò)這斑斑血跡和彈洞，你想到了什么？說(shuō)得真好。破舊而又華貴的象鞍記載著嘎羧當(dāng)年的英勇，也見(jiàn)證者戰(zhàn)象立下的赫赫戰(zhàn)功。引讀：是的，26個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，—— 26個(gè)春秋過(guò)去，象鞍仍顯出凝重華貴——26個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴——（4）這頭戰(zhàn)象有它輝煌的過(guò)去，有它出生入死的經(jīng)歷，難怪它看到象鞍，會(huì)如此的激動(dòng)、如此的留戀。（課件出示:沒(méi)想到??）再讀。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在樹(shù)立“文體意識(shí)”，落實(shí)“生本”的教學(xué)理念，圍繞主要情節(jié)和重點(diǎn)細(xì)節(jié)，大膽取舍，抓住最具動(dòng)物小說(shuō)特征又體現(xiàn)嘎羧豐富情感的言語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)品悟，以點(diǎn)帶面，上掛下聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀懂內(nèi)容（外顯知識(shí)），領(lǐng)悟?qū)懛?，感悟讀法、學(xué)法（內(nèi)