教育小學生良好學習習慣的重要性(編輯修改稿)
2024-11-04 23:04 本頁面
【文章內容簡介】 學生的學習習慣是在家長、教師的要求下或在模仿他人的過程中形成的。樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，對高年級學生學習習慣的養(yǎng)成也有很大的促進作用，對小學低年級學生更要多樹立一些好的榜樣。如多表揚一些作業(yè)工整、遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿。對學生的每一點良好行為，教師要及時給予表揚，而且要營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事，引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響。一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養(yǎng)成認真細心的習慣是很難的，因此，培養(yǎng)學生良好學習習慣，學校、家長要結合起來，共同努力。來名思教育一對一學習中心，個性化的教學，全方位的管理，更容易培訓孩子的良好的學習習慣。一旦老師在教學中發(fā)現(xiàn)學生不好的學習習慣，將會及時幫助糾正，同時與家長保持及時的溝通，為以后的學習鋪平道路。（二）習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。——著名教育家曼恩習慣的養(yǎng)成需要堅持。習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓、抓反復，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會走樣；經(jīng)常中斷，就會前功盡棄。“習慣”是養(yǎng)成教育的結果。養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次，習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式，是在重復出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，這種方式長期積累，反復強化就會形成習慣。一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所說的“習慣成自然”。培養(yǎng)習慣是個長期的過程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。由于人們往往具有惰性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復。孩子來到名思，有學科老師、班主任、心理老師和家長的監(jiān)督及督促，孩子更容易養(yǎng)成好的學習習慣。同時，對于孩子反復出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要反復抓，不能放松，想抓住孩子習慣培養(yǎng)的關鍵時期，就要從現(xiàn)在、從小事開始訓練孩子的行為，相信會有可喜的收獲。第三篇：良好學習習慣的重要性良好學習習慣的重要性聽過一句話：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。由此可見習慣在人一生中的重要性，因此，學習習慣不僅影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生很大的影響。在從事班主任工作的過程中，我所接觸到的學生很多都存在著習慣上的問題，比如寫作業(yè)拖拉、做題不認真看題、漏寫忘寫作業(yè)、寫完作業(yè)沒有自我檢查的習慣等等。這些孩子無一例外都是很聰明的，只是因為習慣不好、考試分數(shù)低，而成為了老師和家長眼里的問題小孩，希望我們可以幫助他們進步，那么我們最需要做的就是幫助他們改掉原來不好的習慣、養(yǎng)成良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！边@句話道出了我們教師在工作中所要擔負的責任。學生，特別是小學生，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！笨梢?，教師自己要養(yǎng)成良好的教學習慣，如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在草稿紙上畫直線；要求學生寫正確規(guī)范的字，自己的教案卻寫得龍飛鳳舞。試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？所以，教師應以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。而班主任，也就是學習管理師，主要負責學生除上課以外的日常學習以及和家長的溝通，對于學生的管理，不應該只停留在“管”上。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家都被嬌寵慣了，個性大多比較倔強，如果強硬地去管他，讓他遵守我們的規(guī)則和制度，或許他表面聽話，但心里并不信服；而如果學生就是不聽老師的，就和老師對著干，那么老師在其他學生心中的威信也會大打折扣，后面的管理會更加困難。所以我們要去了解每個孩子的性格特征、家庭以及學校班級等各種情況，針對不同的學生采用不同的辦法來說服他們，比如談心、約法三章、或者在學生中進行小比賽等，讓他們不知不覺地自覺遵守我們的規(guī)則。自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”，使自己成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，我們的工作就能做到事半功倍了。學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，班主任工作中，除了在名思處處培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請家長配合老師的工作。在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，對學生的壞行為作出及時的糾正，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，家長也要以身作則，時刻用自己的言行來教育孩子的言行，身正為范。良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質，良好的學習習慣只是眾多良好習慣中的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成
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