教育小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性(已修改)
2024-11-04 23:04 本頁面
【正文】 第一篇：教育小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性教育小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性前言我國的家庭教育還處于樸素、自發(fā)的隨意階段，科學(xué)的、系統(tǒng)的家庭教育還很不普及。長期以來家長們在“應(yīng)試教育”的影響下“重智力輕情商”高投入、大搞“黃金家教”，只把眼睛盯在孩子的考試分?jǐn)?shù)、名次和考上大學(xué)方面。至于孩子是否具備現(xiàn)代社會所需要的生存能力、思想道德，將來能否自立于世，父母們根本不去進(jìn)行非智力能力的培養(yǎng)。他們很少了解社會信息、知識信息對孩子成長的作用，把孩子禁錮在書本知識的海洋里，忽視孩子生活習(xí)慣、日常行為的培養(yǎng)，一味地要求他們死讀書、讀死書，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差、日常行為不規(guī)范，知識面狹窄，生活單調(diào)。因此讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使德育目標(biāo)真正落實到學(xué)生的行動中。養(yǎng)成教育是一種道德行為習(xí)慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是關(guān)懷學(xué)生一生的教育。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。習(xí)慣成為性格，性格影響人生，而青少年時期是形成良好習(xí)慣之關(guān)鍵。養(yǎng)成教育是一種形成學(xué)生行為習(xí)慣的教育活動。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育小學(xué)生行為習(xí)慣主要包括以下你個方面：（1）舉止文明的習(xí)慣：舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。（2）誠實守信的習(xí)慣：對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “人格力量”。（3）尊重他人的習(xí)慣：要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。（4）守時惜時的習(xí)慣：養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。（5）懂得感恩的習(xí)慣：學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。（6）勤儉節(jié)約的習(xí)慣：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。（7）遵守秩序的習(xí)慣：規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。（8）勤于動手的習(xí)慣：自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物；利人利已，用過的東西放回原處。（9）鍛煉身體的習(xí)慣：健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康，還能磨煉人的意志。（10）講究衛(wèi)生的習(xí)慣：講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。2．2 小學(xué)生的行為習(xí)慣的特點兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對于自己意味著什么。要喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)意識，使他們將自己的行為自覺地納入到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等要求上來，逐漸形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、心理習(xí)慣等。要運用以下幾個方法： 怎樣喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識 從認(rèn)識入手，達(dá)成共識切入培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。另外，還要讓學(xué)生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而和自己進(jìn)行對比，知道自己在哪些方面不如別人以及自己成績不如他人的原因，讓學(xué)生達(dá)成共識，并通過共識自然切入，取長補短，改正自己不良的行為習(xí)慣。 教師和家長的配合家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。大部分學(xué)生在學(xué)校中已接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。通過家長、學(xué)校、校園開放日等多種渠道，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人的意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育實現(xiàn)同步。 反復(fù)并養(yǎng)成習(xí)慣教師要充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。可每周提出切實可行的行為要求，及時將本周學(xué)生的行為與規(guī)范要求做比較，并每月根據(jù)學(xué)生的實際更換新的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且真正養(yǎng)成。 分層教育行為習(xí)慣養(yǎng)成要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的年齡特征，有重點地分層次進(jìn)行。如一二年級學(xué)生可通過兒歌、講故事等形式，了解小學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、桌凳、窗臺的潔凈；養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。三四年級學(xué)生漸漸有了自我意識，能夠開始主動思考、判斷是非對錯?？梢酝ㄟ^編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。五六年級學(xué)生已基本由他律轉(zhuǎn)為自律，可以通過出黑板報、演講會等活動鞏固常規(guī)行為習(xí)慣。 小學(xué)生行為習(xí)慣的價值和意義小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，我們應(yīng)該抓住
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