【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看見？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。幼兒園科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法；，提高動(dòng)手能力；，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、感知規(guī)律。（一）出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢？小兔：不同顏色一隔一的排序小貓：不同大小一隔二的排序小狗：不同形狀一、一、一的排序（。）二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)不同排序方法。（一）引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦！小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。小兔：不同實(shí)物一隔一的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小一隔二的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)小魚）小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)骨頭）三、幼兒動(dòng)手操作。（一）簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。師：小熊還要請(qǐng)我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規(guī)律畫。畫對(duì)的小朋友才可以到小熊家做客。（二）教師的示范講解。（三）幼兒動(dòng)手操作。：按一定規(guī)律排序保持安靜，完成后舉手告訴老師。幼兒園科學(xué)教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備海豚布偶。視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 3 頁(yè))，以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。鈴鼓。活動(dòng)過(guò)程形式 ：集體/小組出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：老師：海豚，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節(jié)目。老師：你們會(huì)表演什么呢?海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。播放電子書第 2 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的39。錄像。與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次。老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動(dòng)作。幼兒園科學(xué)教案6活動(dòng)背景：小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導(dǎo)語(yǔ)，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語(yǔ)言，確實(shí)可以使孩子打起精神．在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過(guò)對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣．但是孩子畢竟還小，如果他們沒(méi)有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。內(nèi)容與要求：喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。過(guò)程與指導(dǎo)：感受情景——欣賞兒歌——感受改編一、感受兒歌的意境出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。（出示蘋果）老師給你們帶來(lái)了什么好吃的`東西？蘋果長(zhǎng)在哪里？蘋果樹上長(zhǎng)著蘋果，還長(zhǎng)著什么？這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。二、欣賞、了解兒歌老師和著活潑的音樂(lè)，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦1～2遍）欣賞后可引導(dǎo)：1）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說(shuō)一句，老師念一句）2）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）（出示梨）又來(lái)了小生梨，它的臉是什么樣的？——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。（出示香蕉）又來(lái)了只水果，是誰(shuí)？它的臉是怎么樣的？——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。四、延伸你們還喜歡吃什么水果，就說(shuō)什么樣的兒歌。附兒歌：小蘋果 臉圓圓小蘋果，臉圓圓，害羞躲在樹葉里，風(fēng)而吹來(lái)露笑臉，一上一下蕩秋千。幼兒園科學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。2. 能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。3. 能積極動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，樂(lè)于與同伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、皮球、棒球若干。、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙 、籃子等物品若干。活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示球，讓幼兒對(duì)玩球產(chǎn)生興趣 。：今天老師給你們帶來(lái)了一些球，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示：乒乓球、棒球、皮球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。教師：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來(lái)玩一玩，在玩球時(shí)候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。3. 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩球的方法。教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請(qǐng)告訴大家你是怎么玩球的呀？二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。教師：剛才在放球的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：***小朋友的球總是站不穩(wěn)，會(huì)滾到地上去？。教師：請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？。（1）今天，老師給小朋友帶來(lái)了很多物品，請(qǐng)小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的.？教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?（2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一個(gè)物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？我們動(dòng)手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？教師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己探索的方法？三、延伸活動(dòng)教師：今天小朋友通過(guò)探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒，其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來(lái)。幼兒園科學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、教師講述故事，引出課題。教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥看見了連忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭(zhēng)吵不休。：小朋友你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說(shuō)的對(duì)，有的覺得雞妹妹說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（同上記錄）3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰(shuí)啄開的。二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來(lái)固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對(duì)齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒(méi)有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過(guò)來(lái)）小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請(qǐng)你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對(duì)的一方。到底誰(shuí)啄的容易破呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過(guò)程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對(duì)齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。），到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹），我們一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里