【文章內容簡介】 ：紅紅的，圓圓的。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。活動準備：準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。獎勵用的貼紙?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學習：紅紅的，圓圓的。師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？三、結束活動。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！活動目標：嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。活動準備：小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT活動過程：一、出示小兔，引出故事出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？小兔子想請我?guī)退覙訓|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？二、觀察線索，幫助尋找（請幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。數數幫小兔想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？教師翻開第二頁，出現……現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？線索三：“太陽”。完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽小兔子找太陽教案10活動目標：運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。感知童話中情節(jié)與語言的重復，學習詞匯：提、飄、仰、可愛。能有興趣地進行表演?；顒訙蕚洌簣D譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜?；顒又攸c：理解故事的內容?；顒与y點：用完整地語言講述太陽的特征。活動過程：一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？幼兒自由回答，教師根據幼兒回答分別出示圖譜。二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學一學。兔媽媽會用什么聲音說話？我們也來學一學。教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進行交換）請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯故事）引導幼兒評價同伴的表演?！澳阌X得他們表演得怎么樣，為什么？”“你覺得小兔應該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？幼兒交換角色表演。請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？四、教師小結。小兔子找太陽教案11活動目標：引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識?；顒訙蕚洌河嘘P故事內容的圖片及操作材料。小兔子手偶課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽?；顒舆^程：(一)教師提問導入。教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會發(fā)亮的教師小結幼兒講述的內容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。(二)理解故事，學習對話教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)教師提問，幫助幼兒理解故事內容：A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?B:它找到了些什么東西?幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。4引導幼兒再次傾聽故事。5教師小結:太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的(三)(結束活動)帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?小兔子找太陽教案12一、活動目標：，學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。 、比較，能用較完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。二、活動準備：小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。三、活動過程：（一） 導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1． 出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。師：小朋友們仔細看看這是什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？2． 出示小兔手偶引出故事。師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。（二） 學習故事，理解故事情節(jié)。1． 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。（1）提問：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應的圖片。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（4）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。，老師看圖講述故事內容，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。四、活動結束在音樂種太陽的伴奏下，律動出教室。小兔子找太陽教案13《小兔子找太陽》的活動目標是讓幼兒在傾聽故事內容和表達中感受太陽的主要特征，學習使用“紅紅的”、“圓圓的”等詞匯?；顒娱_始，以猜謎語的形式激發(fā)幼兒的活動興趣。根據幼兒喜歡小動物（兔子）和對其基本特征的了解，進行簡單的猜謎語活動，引導其知道這次活動的內容與小兔子有關，調動幼兒相機與指導與小兔子有關的事情的興趣，是幼兒產生了好奇心，并想去學習的心理。接下來，出示小兔子頭飾，以小兔子到幼兒園給小朋友們講故事的形式，吸引幼兒的注意力。在這一環(huán)節(jié)中，通過提問：“你知道太陽是什么樣子的嗎？”一方面在鼓勵了幼兒大膽地描述自己對太陽特征的認識和理解來發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時，也可以讓老師了解到幼兒對太陽特征的認識程度。緊接著，運用故事掛圖，講述故事，請幼兒欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了讓幼兒自己來說一說每個畫面的內容，比如：“小兔子的表情是怎樣的？”、“他長得什么樣子？”、小兔子第一次去哪找太陽了？”、“小兔子把什么當成太陽了”等等，沒有起到豐富幼兒的詞匯和鍛煉幼兒大膽講述自己想法的作用，只是讓幼兒學會了“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯。最后一個環(huán)節(jié)就是引導幼兒畫太陽。在院長的提點下，是我知道教案過程的設計的不足之處，應把畫太陽作為活動的延伸部分，利用化工區(qū)域活動的時間等再去引導幼兒畫太陽。應把畫太陽的環(huán)節(jié)改為帶幼兒出去找太陽、感受太陽、讓幼兒親身體驗，親自觀察，（外面的天氣好，有太陽。）這樣既能幫助幼兒對太陽特征的認識和了解，還能讓幼兒對新學的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。小兔子找太陽教案14一、活動內容：《小兔子找太陽》二、教案目標：知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。能力目標：會用簡單的句子回答問題。情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。三、教案準備：多媒體課件。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。四、教案過程：教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。小兔是怎么找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。運用多媒體課件，完整欣賞一遍。結束：我們去找太陽，和太陽公公做。小兔子找太陽教案15【活動設計】我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課?！净顒幽繕恕恳龑в變豪斫夤适聝热荩攸c學習詞語：紅紅的，圓圓的。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。【活動準備】準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。獎勵用的貼紙?！净顒舆^程】一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？三、結束活動。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~小兔子找太陽(3篇)幼兒園小班語言教案2【活動目標】引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣?！净顒訙蕚洹恳魳罚ㄓ變菏煜さ囊魳罚渖闲稳萏柾庑翁卣鞯母柙~），錄音（太陽叫小朋友的聲音）用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡?！净顒舆^程】一、幼兒講述太陽的外形特征。教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現。師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）幼兒講述太陽的外形特征。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。（當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節(jié)。師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學習擺擺講講故事內容。師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）四、去室外觀察。師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。五、延伸活動。找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。第五篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1一、活動內容：故事《小兔子找太陽》二、活動目標：知識目標：理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、