【文章內(nèi)容簡介】 。）生：我從這個紙團看懂了，小男孩為高爾基照相不是為了自已，而是為了班級，要把這張相片貼在他們班的墻報上。（師：是的，是個為班級工作的小男孩。）師：讓我們齊讀這張紙團，再次認識認識這個既聰明、有禮貌，又為班級體工作的小男孩吧。三、細讀感悟第2至第5自然段師：就是這一個紙團，引起了高爾基的好奇，高爾基從窗口向外望去，跟窗外的小男孩進行了一番對話。請你們自由朗讀第2至第5自然段，想一想，應用怎樣的語氣來讀高爾基和小男孩的對話。（學生自由讀。）師：用怎樣的語氣讀高爾基說的話？（親切和藹的語氣）師：小男孩的呢？（有禮貌的語氣）為什么？（因為從“鞠了個躬”這里看出小男孩很有禮貌，所以用有禮貌的語氣來讀。）師：那讓我們帶著這兩種語氣讀一讀第2至第5自然段，老師讀旁白，女生讀高爾基說的話，男生讀小男孩說的話。師：小男孩如愿以償，走進了高爾基的房間。但據(jù)我所知，1928年夏天，高爾基住在列寧格勒，為國家的革命事業(yè)而日夜操勞。由于工作繁忙，從來不接受記者的采訪和拍照。為什么會給這個小男孩一次機會呢？生：因為小男孩聰明。生：因為小男孩非常有禮貌。生：因為小男孩為高爾基照相不是為了自已，而是為了班級，照相貼在墻報上，讓同學們向高爾基學習。師：是呀，就是因為高爾基知道，小男孩拍照的目的是因為他崇敬高爾基，照相貼在墻報上是為了讓同學們向高爾基學習。而高爾基又是一個對下一代少年兒童非常關心和愛護的人。所以高爾基就給小男孩一次機會。四、細讀感悟第6至第10自然段 師：盼望已久的小男孩終于見到高爾基了。如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣？（開心，激動）是的，小男孩此時的心情就是這樣，非常開心和激動，可以從第六自然段哪里讀出來呢？（咧開嘴笑了。）你真會讀書，能從句中讀懂意思。師：小男孩開始給高爾基照相了，（出示掛圖）小男孩擺弄了很久很久，說明了什么，是不是技術不夠熟練呢？（不是，是因為小男孩想照一張完美的相片，才會擺弄了很久很久。）是呀，就是為了能照好這一張完美的相片，小男孩——（生：擺弄了很久很久。）師：工作多么認真、負責的小男孩呀，高爾基可喜歡他了。請默讀第6至第10自然段，（出示第6至第10自然段內(nèi)容）找一找，哪里能體會到高爾基喜歡這個小男孩？（指名讀，老師畫出句子。）生：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。（師：為什么？）因為高爾基喜歡這個小男孩，才會按小男孩的吩咐去做，不喜歡的話，就不理小男孩了。（師：一位偉大的名人會聽小男孩的吩咐，這包含著多大的愛呀。）生：高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。（師：為什么？）因為小男孩擺弄了很久，高爾基都沒生氣，還對他微笑。（師：是呀，盡管時間過去了很久很久，但高爾基還是配合著小男孩，當小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！备郀柣€——）側(cè)過臉，對著他微笑。（師：高爾基對小男孩是多么的有耐心呀。）生： “你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（師：為什么？）因為高爾基看見小男孩哭了，很緊張很擔心。（師：請帶著你的感受讀一讀。高爾基不知出了什么事，連忙問——）生：“你怎么了？”（師：還有誰想讀？高爾基不知出了什么事，連忙問——）生：“你怎么了？”（師：多關心呀。孩子們，把我們的關心都讀出來吧。高爾基不知出了什么事，連忙問——）生：“你怎么了？”（師：這樣的關心才能體現(xiàn)得出高爾基是多么喜歡這小男孩呀。）生：高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”（師：為什么？）生：因為高爾基愿意拿自已的膠卷給小男孩。（師：高爾基看到小男孩跑出去，此時的心情怎么樣？）生：著急。（師：請你帶著著急的心情，讀讀這里。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道——）生：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！保◣煟盒那橛悬c著急了，還有更著急的嗎？高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道——）生：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”（師：多著急呀。孩子們，讓我們一起來吧。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊——）生：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！保◣煟汉⒆觽儯@個小男孩可是哭著跑出去的，如果慢了，小男孩能聽明白你的話嗎？讓我們再來，趕快的，大聲地喊住他，留下他吧。高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道——）生：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！保◣煟哼@樣的著急，這樣的急切，高爾基對小男孩的喜歡已經(jīng)盡在其中了。）師：讓我們再讀讀這幾個地方，再次體會體會高爾基是多么喜歡這個小男孩吧。（師生合作讀）五、演讀入境。師：此時此刻，在我們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出這兩位主人公的形象。小男孩給高爾基照相的過程非常有意思，請同桌兩人相量相量，分角色，用上道具，表演一下吧。師：哪組同桌愿意上來表演給大家看呢？師：誰來說說，他們表演的怎么樣？那我們再次掌聲送給他們，謝謝他們精彩的演出。六、細讀感悟第11至第15自然段。師：孩子們，高爾基這么大聲的喊叫，你覺得小男孩聽得到嗎？那他為什么不回來向高爾基要膠卷呢？（因為小男孩沒帶膠卷，而耽誤了高爾基那么長時間，他感到十分慚愧，所以當高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應，哭著跳上了電車。）師：慚愧、失望、難過的小男孩，哭著跳上一輛電車，電車開走了。師：（出示：因為——，所以，晚上，高爾基面對雜志社記者的采訪時，對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來?！保┒ぷ鞣泵Φ母郀柣?，因為關心這個小男孩，喜歡這個小男孩，所以，晚上，高爾基面對雜志社記者的采訪時，對秘書說——（生：請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來。）更因為高爾基對下一代少年兒童的關心和愛護，希望孩子們健康成長，所以，晚上，高爾基面對雜志社記者的采訪時，