【文章內(nèi)容簡介】 系列管理規(guī)定。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學常規(guī)要求中，在聽課、評課和教案、作業(yè)檢查中，把語言文字規(guī)范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規(guī)范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級和評先評優(yōu)的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規(guī)。，創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規(guī)范化要求，提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。三、開展活動，讓廣大師生規(guī)范用語樂在其中良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規(guī)范字”作為學校語言文字規(guī)范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。在活動中使用和推廣普通話、規(guī)范字，將語言文字規(guī)范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規(guī)范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的好習慣。按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，增強師生語言文字規(guī)范化的意識，提高規(guī)范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成說普通話的習慣?！巴破罩堋毕盗谢顒?。每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；組織學生對校園內(nèi)、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規(guī)范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規(guī)范化工作的氛圍。四、問題及對策首先，在語言文字培訓問題上，有些教師重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調(diào)整工作策略，力爭統(tǒng)一思想，提高認識，提升素養(yǎng)。其次，良莠不齊的網(wǎng)絡語言給學校語言文字規(guī)范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網(wǎng)絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。再次，語言文字工作向家庭、社區(qū)、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優(yōu)秀的語言文字等待我們?nèi)W習欣賞，也有一些糟粕需要我們?nèi)フ鐒e。這些，是需要我們深入其中的。在前進的道路上，我們面前的困難和挑戰(zhàn)還有很多，我們將繼續(xù)努力，不斷提高，大膽創(chuàng)新，與時俱進。我們將以這次語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規(guī)范化工作，努力創(chuàng)建和諧校園，為營造良好規(guī)范的校園語言文字環(huán)境做出更大的貢獻！在未來的工作中，我們相信，有上級領導部門的鼓舞與支持，有全校師生的智慧與汗水，我校語言文字工作定將再上層樓！第四篇：平谷四中語言文字工作達標校自評報告平谷四中創(chuàng)建“語言文字達標校”工作自評報告一、學校概況北京市平谷區(qū)第四中學始建于 1972年，最初命名為“趙各莊聯(lián)辦中學”，為初中校，1987年，更名為“平谷區(qū)第四中學”并招收高中學生，成為一所完全中學。由于平谷區(qū)教育布局的調(diào)整，并于2010年停止高中招收新生。平谷四中校區(qū)于2013年改建完成，做到高起點、高標準、高要求。學校辦學規(guī)模按 40個教學班設計，實行部分寄宿制。按規(guī)劃，學校由教學區(qū)、學生生活區(qū)、體育活動區(qū)、行政辦公區(qū)四大部分組成。教學區(qū)由圖書館、教學樓、實驗樓組成。圖書設有書庫、檢索大廳、外借閱覽室、開架閱覽室電子閱覽室等教學樓包括志遠樓和知行樓，分別四層，共有教室40余間，為學生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、安靜的學習區(qū)域；實驗樓配有物理、化學、生物實驗室，儀器存放及準備室，勞技教室、地理教室、音樂教室、書法教室、美術教室、計算機等功能實驗室共計20余間，為學生的藝術學習創(chuàng)造了更具人文、更具視野的發(fā)展空間。學生生活區(qū)由學生宿舍和食堂組成，位于學校的西北側，緊鄰教學區(qū)和體育活動區(qū)。學生宿舍可安排1500余人住宿，食堂能容納500余人同時就餐。體育活動區(qū)臨近校園主入口，位于學校的東側，有籃球場2個、足球場1個，完整400米六跑道操場，為廣大師生提供了更加廣闊的活動休閑空間。行政樓由行政辦公區(qū)和多功能廳組成。行政樓有辦公室若干，安排有職能辦公室、校史館、多功能會議室、接待室、后勤用房等；多功能廳能滿足大中型200余人會議、活動的需要。平谷四中在近五年來平谷區(qū)教委和語委聯(lián)合組織的中英文雙語演講比賽中多次榮獲一、二、三等獎，輔導教師優(yōu)秀輔導員榮譽稱號。學校未來的發(fā)展方向是用3年左右時間辦成區(qū)級一流學校，力爭在58年內(nèi)辦成市級優(yōu)質學校。學?，F(xiàn)有在職教職員工164人，教師總數(shù)161人，高級職稱教師62人，市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師9人，優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任28人。學校聘任共21名學大教育集團教師進行英語口語和國學經(jīng)典教學。平谷四中建校30年來，教育教學質量穩(wěn)步提高。近15年來我校的中考成績一直名列全區(qū)前列，每年在全區(qū)前100名優(yōu)秀初中畢業(yè)生我校不低于10名，并且連續(xù)7年中考成績平谷區(qū)第一名；2007年中考，李全同學中考成績?nèi)珔^(qū)排名第一，榮獲中考狀元。從1998—2010年我校高考成績一直名列非重點高中的前茅。近五年來，教師市級各類教科研表彰240余人次，發(fā)表30余篇，、獲獎論文240余篇；學生參加北京市中學生朗誦比賽，獲市級獎勵2人次。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校已形成了自己的辦學特色，取得了輝煌的業(yè)績，走上了良性發(fā)展的道路。將以一流的辦學理念、一流的科學管理、一流的硬件設施、一流的師資隊伍、一流的校園文化、一流的教育業(yè)績，進一步推進我市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二、語言文字工作概述在創(chuàng)建平谷區(qū)語言文字達標校活動中，學校注重從校園環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，國家推廣普通話的方針、政策，學校結合市級語言文字達標校校創(chuàng)建工作，將語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入基本功訓練范圍，納入教育質量評估體系，納入精神文明與和諧校園創(chuàng)建工作內(nèi)容，滲透到各項教育教學和社會實踐活動中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。學校積極組織學生參加各類語言文字活動，每年舉辦國學經(jīng)典誦讀大賽、課本劇表演賽、詩詞鑒賞賽、漢字書寫賽、等一系列活動，2017年在平谷區(qū)綠谷讀書活動中張東陽同學在古詩詞鑒賞大賽中榮獲優(yōu)勝獎、2015年吳晨旭在市級演講比賽中榮獲“藝術之星“稱號。2012017年高向英、見爽老師分別榮獲綠谷讀書活動優(yōu)秀班主任稱號。學?，F(xiàn)有教師161人，普通話培訓率和測試率均達到100%，其中達到一級水平的有30人，達到二級甲等的92人，達到二級乙等的39人。三、語言文字工作的具體實踐（一）明確指導思想，確定工作目標指導思想以打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力兩種意識”為目標，努力營造良好語言文字環(huán)境，通過上下聯(lián)動、分層推進，全面提升學校語言文字工作水平，使語言文字工作成為豐富校園文化內(nèi)涵、實施素質教育的重要抓手，為社會培養(yǎng)更多的合格的高素質人材。工作目標2017年完成平谷區(qū)語言文達標校創(chuàng)建工作，實現(xiàn)“普及普通話、漢字應用規(guī)范”的目標。具體目標普及普通話：全校師生都要具備普通話應用能力。在校園和必要的場合自覺地使用普通話，使普通話成為教學語言和校園語言。語文教師的普通話水平等級不低于二級甲等，其他各科教師不低于二級乙等，按照國家的相關要求，全體教師實行持相應普通話水平測試等級證書上