【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過(guò)，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時(shí)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫常S著事件發(fā)展的心理活動(dòng)，人物語(yǔ)言及發(fā)出語(yǔ)言的速度、聲調(diào)，人物動(dòng)作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒(méi)話可說(shuō)。（二）激發(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫表達(dá)真情實(shí)感是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文的一項(xiàng)要求，是因?yàn)橛姓媲?，才有要表達(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴。但是真情實(shí)感在學(xué)生作文中如果沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，就遠(yuǎn)離了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事物的觀點(diǎn)，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事件中人物的褒貶，說(shuō)明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的情感。這樣做就會(huì)使學(xué)生帶著情感來(lái)寫，寫出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位學(xué)生在《難忘的一件事》中寫道：“等餃子煮好時(shí)，我吃著自己包的餃子美滋滋的，心里比吃了蜜還甜。那次，我不但學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，還知道了一個(gè)道理，我受益匪淺。這件事深深地印在我的腦海里，我一生難忘！”這是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫。（三）及時(shí)作文吐露心聲作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時(shí)成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時(shí)還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開(kāi)手腳，靈活地采用寫好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，吐真情，不但要讓自己動(dòng)情，也要讓你的讀者動(dòng)情?；貞浭刮恼戮唧w，激情使文章有真情實(shí)感，作文使讀者受到感染，這是我指導(dǎo)學(xué)生寫作文的點(diǎn)滴體會(huì)。第四篇：小學(xué)生記事作文習(xí)作指導(dǎo)小學(xué)生記事作文指導(dǎo)寫事作文在小學(xué)作文中占很大比例，而學(xué)生對(duì)這類作文的選材已不是難題，寫什么事，學(xué)生基本能選定。但有些學(xué)生的作文卻可以說(shuō)是事情的簡(jiǎn)介，干枯無(wú)味，沒(méi)有具體內(nèi)容，沒(méi)有真情實(shí)感，達(dá)不到小學(xué)語(yǔ)文作文的要求。針對(duì)這種情況，我在作文指導(dǎo)課中注意讓學(xué)生克服這些難題，其做法是：（一）回憶情節(jié)為作文做鋪墊回憶是通往過(guò)去的一座橋，它能使選定事件再現(xiàn)在學(xué)生的眼前和心中，有力地防止了學(xué)生在選定材料后急于下筆，造成文章只有事情梗概而無(wú)具體內(nèi)容。引導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過(guò)，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時(shí)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?，隨著事件發(fā)展的心理活動(dòng)，人物語(yǔ)言及發(fā)出語(yǔ)言的速度、聲調(diào)，人物動(dòng)作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒(méi)話可說(shuō)。如一個(gè)同學(xué)在寫《一個(gè)難受的時(shí)刻》時(shí)，開(kāi)始只交待了“因考試沒(méi)考好，害怕家人批評(píng)，心里難受極了”。整篇文章才一百多字。經(jīng)過(guò)我如此指導(dǎo)，只在開(kāi)頭他就寫道：“唉，怎么辦呢？又沒(méi)考好！回到家該怎么說(shuō)呢？不說(shuō)……還是說(shuō)……我的保證沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？媽媽會(huì)罵我嗎？爸爸呢？爸爸會(huì)不會(huì)打我？唉，打我也行，誰(shuí)叫我這么不爭(zhēng)氣呢？我背著書包慢慢地往家挪著?！比肭槿刖常鷦?dòng)具體。（二）激發(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫表達(dá)真情實(shí)感是大綱對(duì)作文的又一要求，是因?yàn)橛姓媲?，才有要表達(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴，但是真情實(shí)感在學(xué)生作文前如果沒(méi)有，那么作文中就不會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事件的觀點(diǎn)，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對(duì)事件中人物的褒貶，說(shuō)明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的情感。這樣做就會(huì)使學(xué)生帶著情感來(lái)寫，寫出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位同學(xué)在《一件難忘的事》中寫道：“趴在老師溫暖而寬厚的肩背上，我的眼睛濕潤(rùn)了，老師那寬寬的肩是我心靈天空的擎天柱，厚厚的背是渡我過(guò)困難之海的揚(yáng)帆的船……他影響我今天，影響我將來(lái)?！边@就是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫。（三）及時(shí)作文吐露心聲作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時(shí)成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時(shí)還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開(kāi)手腳，靈活地采用寫好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情，不但要讓自己動(dòng)情，也要讓你的讀者動(dòng)情。題目：想起那件事，我就先把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充為高興、生氣、難過(guò)、慚愧……圍繞中心選材，感情要真實(shí)。想起那件事，我就笑一想起那件事，我就想笑，我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真的笑死人了。那是發(fā)生在去年暑假的事，我乘著汽車到北寧市農(nóng)場(chǎng)老家。下了車，二姑告訴我，老母豬下崽了，聽(tīng)了這個(gè)消息，我便直奔后院，去看個(gè)究竟。到了后院，我看見(jiàn)老母豬側(cè)身臥著，一排小豬崽個(gè)個(gè)含這奶頭在吃奶。我數(shù)了數(shù)，一共有十二只小豬，五只白的，六只黑色的，還有一只花豬。小花豬花色醒目，十分可愛(ài)??白白的毛坯上，印著一個(gè)個(gè)斑點(diǎn)，活像一頭小斑豹?？戳艘粫?huì)兒，那些小豬都吃飽了。我悄悄地溜進(jìn)豬圈，躡手躡腳地抱起了小花豬，用手摸著它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越覺(jué)得可愛(ài)。我不禁把它緊緊地?fù)г趹牙?，誰(shuí)知道這下可惹禍了。那只老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓圓的眼睛沖著我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對(duì)我不客氣了。我瞪了它一眼，指著它的鼻子說(shuō)：“就你這樣還敢跟我發(fā)脾氣，我偏抱，看你能把我怎么樣?！蔽以秸f(shuō)越得意，竟抱著小花豬走出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。誰(shuí)知老母豬竟然沖了出來(lái)，用它那長(zhǎng)鼻子使勁拱著圈門。我逗它說(shuō)：“拱也沒(méi)用