【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，隨著事件發(fā)展的心理活動，人物語言及發(fā)出語言的速度、聲調(diào)，人物動作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒話可說。（二）激發(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫表達(dá)真情實感是課程標(biāo)準(zhǔn)對作文的一項要求，是因為有真情，才有要表達(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴。但是真情實感在學(xué)生作文中如果沒有表現(xiàn)出來，就遠(yuǎn)離了課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的要求。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對事物的觀點，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對事件中人物的褒貶，說明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時和現(xiàn)在的情感。這樣做就會使學(xué)生帶著情感來寫，寫出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位學(xué)生在《難忘的一件事》中寫道：“等餃子煮好時，我吃著自己包的餃子美滋滋的，心里比吃了蜜還甜。那次，我不但學(xué)會了一種本領(lǐng)，還知道了一個道理，我受益匪淺。這件事深深地印在我的腦海里，我一生難忘！”這是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫。（三）及時作文吐露心聲作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開手腳，靈活地采用寫好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時要鼓勵學(xué)生說真話，吐真情，不但要讓自己動情，也要讓你的讀者動情。回憶使文章具體，激情使文章有真情實感，作文使讀者受到感染，這是我指導(dǎo)學(xué)生寫作文的點滴體會。第四篇：小學(xué)生記事作文習(xí)作指導(dǎo)小學(xué)生記事作文指導(dǎo)寫事作文在小學(xué)作文中占很大比例，而學(xué)生對這類作文的選材已不是難題，寫什么事，學(xué)生基本能選定。但有些學(xué)生的作文卻可以說是事情的簡介，干枯無味，沒有具體內(nèi)容，沒有真情實感，達(dá)不到小學(xué)語文作文的要求。針對這種情況，我在作文指導(dǎo)課中注意讓學(xué)生克服這些難題，其做法是：（一）回憶情節(jié)為作文做鋪墊回憶是通往過去的一座橋，它能使選定事件再現(xiàn)在學(xué)生的眼前和心中，有力地防止了學(xué)生在選定材料后急于下筆，造成文章只有事情梗概而無具體內(nèi)容。引導(dǎo)回憶不僅要引導(dǎo)回憶事情的經(jīng)過，還要引導(dǎo)學(xué)生回憶事情發(fā)生時當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，隨著事件發(fā)展的心理活動，人物語言及發(fā)出語言的速度、聲調(diào)，人物動作，外貌的細(xì)節(jié)等。有了這些內(nèi)容，學(xué)生就不愁沒話可說。如一個同學(xué)在寫《一個難受的時刻》時，開始只交待了“因考試沒考好，害怕家人批評，心里難受極了”。整篇文章才一百多字。經(jīng)過我如此指導(dǎo)，只在開頭他就寫道：“唉，怎么辦呢？又沒考好！回到家該怎么說呢？不說……還是說……我的保證沒有實現(xiàn)，他們會怎么說呢？媽媽會罵我嗎？爸爸呢？爸爸會不會打我？唉，打我也行，誰叫我這么不爭氣呢？我背著書包慢慢地往家挪著?！比肭槿刖?，生動具體。（二）激發(fā)情感達(dá)到有感而發(fā)有情而寫表達(dá)真情實感是大綱對作文的又一要求，是因為有真情，才有要表達(dá)的欲望，才能喚起讀者的共鳴，但是真情實感在學(xué)生作文前如果沒有，那么作文中就不會表達(dá)出來。因此激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生在作文前有激情是關(guān)鍵的一環(huán)。激發(fā)情感要注意使學(xué)生闡明自己對事件的觀點，表明態(tài)度；注意使學(xué)生闡明自己對事件中人物的褒貶，說明褒貶的原因；注意激發(fā)學(xué)生感受自己當(dāng)時和現(xiàn)在的情感。這樣做就會使學(xué)生帶著情感來寫，寫出有情的文章。正所謂激情融于心中，情感自然就流露筆尖。如一位同學(xué)在《一件難忘的事》中寫道：“趴在老師溫暖而寬厚的肩背上，我的眼睛濕潤了，老師那寬寬的肩是我心靈天空的擎天柱，厚厚的背是渡我過困難之海的揚帆的船……他影響我今天，影響我將來?！边@就是學(xué)生有感而發(fā)，有情而寫。（三）及時作文吐露心聲作文是記錄學(xué)生言、行、思的，有了內(nèi)容，有了真情，還應(yīng)做到：（1）要求學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上及時成文，在意境之中一氣呵成，不能拖、靠、等，否則便前功盡棄；（2）學(xué)生成文時還要給學(xué)生留有空間，不要讓學(xué)生拘泥于固定形式，束縛他們的思維。讓他們大膽地放開手腳，靈活地采用寫好作文的最佳方式，做到百花齊放；（3）學(xué)生成文時要鼓勵學(xué)生說真話、吐真情，不但要讓自己動情，也要讓你的讀者動情。題目：想起那件事，我就先把題目補充完整，可以補充為高興、生氣、難過、慚愧……圍繞中心選材，感情要真實。想起那件事，我就笑一想起那件事，我就想笑，我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真的笑死人了。那是發(fā)生在去年暑假的事，我乘著汽車到北寧市農(nóng)場老家。下了車，二姑告訴我，老母豬下崽了，聽了這個消息，我便直奔后院，去看個究竟。到了后院，我看見老母豬側(cè)身臥著，一排小豬崽個個含這奶頭在吃奶。我數(shù)了數(shù)，一共有十二只小豬，五只白的，六只黑色的，還有一只花豬。小花豬花色醒目，十分可愛??白白的毛坯上，印著一個個斑點，活像一頭小斑豹?？戳艘粫海切┬∝i都吃飽了。我悄悄地溜進(jìn)豬圈，躡手躡腳地抱起了小花豬，用手摸著它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越覺得可愛。我不禁把它緊緊地?fù)г趹牙?，誰知道這下可惹禍了。那只老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓圓的眼睛沖著我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對我不客氣了。我瞪了它一眼，指著它的鼻子說：“就你這樣還敢跟我發(fā)脾氣，我偏抱，看你能把我怎么樣?！蔽以秸f越得意，竟抱著小花豬走出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。誰知老母豬竟然沖了出來，用它那長鼻子使勁拱著圈門。我逗它說：“拱也沒用