小學生心理健康教育班隊會活動總結(編輯修改稿)
2024-11-04 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 學和親友保持良好的人際關系。、熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標和社會責任感。、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。七、提出希望。（1）培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。（2）樹立正確的名利觀。（3）培養(yǎng)勤奮學習的好習慣。八、班主任總結。健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。培養(yǎng)學生傾聽習慣和能力的輔導案例瓜州縣淵泉小學 白麗霞一、個案基本情況學生李珅，男，二（4）班學生。注意力不集中，早晨要父母穿衣、喂飯，學習、生活用品都由父母整理，教室里的課桌抽屜臟亂不堪。上課不能集中注意力聽講，更不會大膽舉手發(fā)言。作業(yè)拖拉、速度慢，字跡難看，成績處于偏下水平。二、個案分析李珅的父母外出做生意較忙，家長特別寵愛。又因為從小身體狀況的因素，家長一慣包辦，失去了孩子自我服務鍛煉的機會。從而養(yǎng)成了依賴性強，做事缺乏自信心，上課和做操隨意玩耍。三、輔導策略（一）老師和同學都是好朋友安排品學兼優(yōu)，熱心的同學和他同桌，提醒他聽課，幫助解決學習上的困難，并讓同學多與其玩耍，讓他在與同學的廣泛接觸中，漸漸地放大膽子，變得活潑、有生氣。教育方法上以表揚、鼓勵的積極方式為主。讓他覺得老師和同學都是自己的好朋友，并不可怕，從而放大膽子。（二）聯(lián)系家長，讓他的爸爸、媽媽多給點機會 母親過多的包辦是造成他動手能力差的原因。為此，我多次與他的父母談話，讓他們在生活中盡量給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，相信孩子一定能行。他的父母也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在動手能力方面與同齡孩子是有差距的。我建議家長先從讓他自己動手吃飯開始，再自己穿衣、洗臉，接著整理書包，最后整理書桌。（三）利用班隊會挖掘閃光點，樹立他的自信心開展“評評優(yōu)點，”讓同學們評A的優(yōu)點時，有人喊到：“他就沒有優(yōu)點！”李珅低下了頭，我走過去，親切地摸摸他的頭說“他的優(yōu)點很多，只有細心的同學才能發(fā)現(xiàn)，”學生開始踴躍發(fā)言，“他對人友好，”“他從不打人，從不罵人，”“他路隊排得好，”“他下樓梯不擁擠，”“他的字寫得有進步了……”（四）盡量讓他在各種活動中表現(xiàn)自己我常有意識地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講臺、收發(fā)作業(yè)本、檢查個人衛(wèi)生等簡單的勞動，讓他感到自己也能為集體做事，并不比別人差。上課時，有簡單的問題，我總給他機會發(fā)言，并及時表揚他回答得很好。表揚他上課坐得端正，表揚他黑板擦得干凈，從而樹立他的自信心。四、效果與反饋（一）學習比較積極了，對學習有信心了，提高了動手能力，寫作業(yè)時基本能做到注意力集中，書寫有進步了，尤其是上課他有時也能大膽舉手，還能聽到他響亮的發(fā)言。（三）根據小學生年齡特點，進步不可能直線上升，尤其是動手能力差的學生，一時難以跟上其他同學，因此，老師更要多關心，常鼓勵。第四篇：小學生心理健康教育活動總結范文小學生心理健康教育活動總結隨著社會的進步，涉及到相互依賴的身體、“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理，心理和社會能力的完滿狀態(tài).”在健康這個多維結構中，心理健康處于重要地位.“心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內，將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。”即認為如果一個人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數(shù)人的心理發(fā)展水平，那么其心理狀態(tài)就是健康的相反則不健康。我國學者認為中小學生的心理
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