小學(xué)四年級語文上冊的期中考試試卷(編輯修改稿)
2024-11-04 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，閱讀能力和寫作能力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。四、考題分析現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：第一大題讀拼音，寫詞語。出錯(cuò)不多，只有個(gè)別同學(xué)將“牲畜”“懸崖”寫錯(cuò)，其余同學(xué)掌握都不錯(cuò)。補(bǔ)充成語極少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)。判斷題有一部分同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。根據(jù)課文內(nèi)容填空，少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)別字，個(gè)別同學(xué)如杜建哲、姚忠山等人失分較多。第二部分閱讀題：大部分同學(xué)不會(huì)仔細(xì)閱讀短文，不能根據(jù)短文內(nèi)容作出合理的判斷和答案，有些甚至停留在主觀猜測的水平上，看來，這方面還需要下大力氣來抓。第三部分習(xí)作園地。要求寫一處自然景觀，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，但是有7名學(xué)生“跑題”，居然去寫小動(dòng)物，整個(gè)卷面上，學(xué)生失分415分不等。五、今后的努力方向本次考試已告一落，這只是這半個(gè)學(xué)期來的一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。語文課堂教學(xué)做到一放再放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，自己的評說，自己的悟性將知識融會(huì)貫通，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正在自主、探究、合作的方式中獲得理性的語文知識，達(dá)到使他們終身受用之目的。 小學(xué)語文四年級上學(xué)期期中考試試卷分析本次試卷試題類型及所占分值：一 聽力：5分二 抄寫句子：5分三 基礎(chǔ)知識：19分四 閱讀：31分課內(nèi)閱讀：20分課外閱讀：11分五 作文：40分口語交際：10分習(xí)作：30分試卷分析：一 聽力練習(xí)：此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進(jìn)行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，只是因?yàn)閷戝e(cuò)別字和寫書名時(shí)忘帶書名號而扣分。二 抄寫句子：此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規(guī)范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數(shù)學(xué)生都能正確、規(guī)范地書寫，只是個(gè)別孩子因?yàn)槁┳?、抄錯(cuò)字、開頭未空格或者標(biāo)點(diǎn)放在了該行的第一格而扣分。三 基礎(chǔ)知識：此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補(bǔ)充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對所給人物語言的理解補(bǔ)充人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情的提示語。通過考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認(rèn)識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時(shí)，學(xué)生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地 的 得”不能正確運(yùn)用。“地”后面一般跟表示動(dòng)作的詞語，比如：認(rèn)真地聽 飛快地跑“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花 潔白的云“得”后面的詞語是補(bǔ)充“得”前面的詞語的，比如：跑得快 笑得燦爛四 閱讀題無論是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，通過做題發(fā)現(xiàn)，有的孩子做閱讀題時(shí)不能認(rèn)真閱讀每一道題，存在著審不清題和漏題現(xiàn)象。比如本次考試中課內(nèi)閱讀二的第(4)題是：“‘眾星拱月’什么意思?‘星’指什么?‘月’又指什么”個(gè)別孩子就丟題了。課外閱讀的第三和第四小題丟題。再比如課內(nèi)閱讀一的第(4)小題：“請你把描寫動(dòng)作和心理的句子用直線和曲線分別畫出來，并在旁邊注明寫的是動(dòng)作還是心理，還要批上自己的感受。本題要求較多，一是用直線和曲線分別畫出描寫動(dòng)作和心理的句子并注明寫的是動(dòng)作還是心理。二是批上自己的感受。有的孩子只讀到了第一個(gè)要求，對于第二個(gè)要求就沒看到。五 作文：這次作文包括口語交際和習(xí)作兩部分，口語交際部分孩子語言不精煉，要表達(dá)的意思不明確，或者每個(gè)發(fā)言人只寫一兩句，因此扣分。本次習(xí)作要求孩子們以一顆感恩的心敘述爸爸或媽媽最令你感動(dòng)的一件事。可是有的孩子由于沒讀清題意而寫跑題，比如：有兩個(gè)孩子文章列舉了幾件事。一個(gè)孩子文章寫的不是自己爸爸或媽媽，而是從書中看到別人的爸爸和媽媽對孩子的愛。除了錯(cuò)讀題以外，還存在以下問題：一 分不清寫作重點(diǎn)。有的孩子不是正面來歌頌爸爸或媽媽對自己的愛，而是通過自己開始對爸爸或媽媽的誤解到后來明白了他們的愛。這樣寫也是可以的，但是孩子們分不清描寫的重點(diǎn)，把對父母的誤解寫得很生動(dòng)，到了最后，只是用“我從這件事知道了媽媽是愛我的”等一兩句話來寫自己的感激。而這是表達(dá)文章中心的地方，小作者是怎樣體會(huì)到家人的良苦用心的?應(yīng)該重點(diǎn)來寫。二 缺少細(xì)節(jié)的描寫全篇都是敘述，缺少對父母關(guān)愛自己的神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)的刻畫是較難的，但是有的學(xué)生基本上沒有人物細(xì)節(jié)的描寫。三 選材過于單一父母對于孩子的愛是在時(shí)時(shí)處處都可以表現(xiàn)出來的：天氣變冷時(shí)給孩子送去的
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