小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期中考試試卷(編輯修改稿)
2024-11-04 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，閱讀能力和寫(xiě)作能力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。四、考題分析現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡(jiǎn)單分析如下：第一大題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。出錯(cuò)不多，只有個(gè)別同學(xué)將“牲畜”“懸崖”寫(xiě)錯(cuò)，其余同學(xué)掌握都不錯(cuò)。補(bǔ)充成語(yǔ)極少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)。判斷題有一部分同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢固。根據(jù)課文內(nèi)容填空，少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)別字，個(gè)別同學(xué)如杜建哲、姚忠山等人失分較多。第二部分閱讀題：大部分同學(xué)不會(huì)仔細(xì)閱讀短文，不能根據(jù)短文內(nèi)容作出合理的判斷和答案，有些甚至停留在主觀(guān)猜測(cè)的水平上，看來(lái)，這方面還需要下大力氣來(lái)抓。第三部分習(xí)作園地。要求寫(xiě)一處自然景觀(guān)，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，但是有7名學(xué)生“跑題”，居然去寫(xiě)小動(dòng)物，整個(gè)卷面上，學(xué)生失分415分不等。五、今后的努力方向本次考試已告一落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。語(yǔ)文課堂教學(xué)做到一放再放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，自己的評(píng)說(shuō)，自己的悟性將知識(shí)融會(huì)貫通，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正在自主、探究、合作的方式中獲得理性的語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到使他們終身受用之目的。 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期期中考試試卷分析本次試卷試題類(lèi)型及所占分值：一 聽(tīng)力：5分二 抄寫(xiě)句子：5分三 基礎(chǔ)知識(shí)：19分四 閱讀：31分課內(nèi)閱讀：20分課外閱讀：11分五 作文：40分口語(yǔ)交際：10分習(xí)作：30分試卷分析：一 聽(tīng)力練習(xí)：此題主要是為了考察孩子能否專(zhuān)注傾聽(tīng)，能否帶著所給問(wèn)題進(jìn)行有目的地傾聽(tīng)，能否聽(tīng)懂一段話(huà)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，只是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字和寫(xiě)書(shū)名時(shí)忘帶書(shū)名號(hào)而扣分。二 抄寫(xiě)句子：此題是為了考察孩子的書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)句子格式是否正確。通過(guò)考察，大多數(shù)學(xué)生都能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，只是個(gè)別孩子因?yàn)槁┳帧⒊e(cuò)字、開(kāi)頭未空格或者標(biāo)點(diǎn)放在了該行的第一格而扣分。三 基礎(chǔ)知識(shí)：此題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給漢字注音、補(bǔ)充日積月累中的名言警句和根據(jù)自己對(duì)所給人物語(yǔ)言的理解補(bǔ)充人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情的提示語(yǔ)。通過(guò)考察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對(duì)于課本上要求認(rèn)識(shí)的生字掌握不太好。在給人物語(yǔ)言添加提示語(yǔ)時(shí)，學(xué)生基本上都能添加合適的提示語(yǔ)，只是好多孩子“地 的 得”不能正確運(yùn)用。“地”后面一般跟表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如：認(rèn)真地聽(tīng) 飛快地跑“的”后面一般跟表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)，比如：美麗的花 潔白的云“得”后面的詞語(yǔ)是補(bǔ)充“得”前面的詞語(yǔ)的，比如：跑得快 笑得燦爛四 閱讀題無(wú)論是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)，有的孩子做閱讀題時(shí)不能認(rèn)真閱讀每一道題，存在著審不清題和漏題現(xiàn)象。比如本次考試中課內(nèi)閱讀二的第(4)題是：“‘眾星拱月’什么意思?‘星’指什么?‘月’又指什么”個(gè)別孩子就丟題了。課外閱讀的第三和第四小題丟題。再比如課內(nèi)閱讀一的第(4)小題：“請(qǐng)你把描寫(xiě)動(dòng)作和心理的句子用直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別畫(huà)出來(lái)，并在旁邊注明寫(xiě)的是動(dòng)作還是心理，還要批上自己的感受。本題要求較多，一是用直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作和心理的句子并注明寫(xiě)的是動(dòng)作還是心理。二是批上自己的感受。有的孩子只讀到了第一個(gè)要求，對(duì)于第二個(gè)要求就沒(méi)看到。五 作文：這次作文包括口語(yǔ)交際和習(xí)作兩部分，口語(yǔ)交際部分孩子語(yǔ)言不精煉，要表達(dá)的意思不明確，或者每個(gè)發(fā)言人只寫(xiě)一兩句，因此扣分。本次習(xí)作要求孩子們以一顆感恩的心敘述爸爸或媽媽最令你感動(dòng)的一件事?？墒怯械暮⒆佑捎跊](méi)讀清題意而寫(xiě)跑題，比如：有兩個(gè)孩子文章列舉了幾件事。一個(gè)孩子文章寫(xiě)的不是自己爸爸或媽媽?zhuān)菑臅?shū)中看到別人的爸爸和媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。除了錯(cuò)讀題以外，還存在以下問(wèn)題：一 分不清寫(xiě)作重點(diǎn)。有的孩子不是正面來(lái)歌頌爸爸或媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而是通過(guò)自己開(kāi)始對(duì)爸爸或媽媽的誤解到后來(lái)明白了他們的愛(ài)。這樣寫(xiě)也是可以的，但是孩子們分不清描寫(xiě)的重點(diǎn)，把對(duì)父母的誤解寫(xiě)得很生動(dòng)，到了最后，只是用“我從這件事知道了媽媽是愛(ài)我的”等一兩句話(huà)來(lái)寫(xiě)自己的感激。而這是表達(dá)文章中心的地方，小作者是怎樣體會(huì)到家人的良苦用心的?應(yīng)該重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。二 缺少細(xì)節(jié)的描寫(xiě)全篇都是敘述，缺少對(duì)父母關(guān)愛(ài)自己的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)的刻畫(huà)是較難的，但是有的學(xué)生基本上沒(méi)有人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。三 選材過(guò)于單一父母對(duì)于孩子的愛(ài)是在時(shí)時(shí)處處都可以表現(xiàn)出來(lái)的：天氣變冷時(shí)給孩子送去的
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