【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)了新課標學習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，%。答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學生掌握得不夠好，連簡單的字詞也不會寫。對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因?？谡Z交際，學生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時教學中地弱點。習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達能力薄弱，原因在于平時只注重聽，而不太注重寫。大部分孩子們能夠真實的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實班級圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。三、今后努力的方向基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。第五篇：四年級語文期中考試總結(jié)（推薦）四年級語文期中考試總結(jié)本次期中檢測試卷，知識內(nèi)容考查比較全面，題型適中?；A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律，面向了全體學生，能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人本次期中檢測試卷，知識內(nèi)容考查比較全面，題型適中?；A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律，面向了全體學生，能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人，數(shù)學總分2652分，其中優(yōu)秀人數(shù)18人，%，及格率100%。從學生做題情況看，各大題的失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：（一）知識積累與運用（50分），大部分學生知識掌握較為牢固，極少失分。其中第四小題的失分率尤其嚴重，全班只有四人全部正確，題意是這樣要求的： ，在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇其中兩組造句。關(guān)聯(lián)詞平常就是學生的一大難項，學生根本就不知道關(guān)聯(lián)詞的適當搭配，更不知道怎樣選擇，這與作為老師的我有很大關(guān)系。我以為讓學生死記住這些固定搭配就可以讓他們靈活運用，事實證明還應(yīng)該讓學生在具體語境中去理解，靈活掌握才行。第二，個別學生出現(xiàn)少數(shù)錯別字，基礎(chǔ)知識仍需努力。如：融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇”、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是，孩子們的根據(jù)課文內(nèi)容填空基本全部掌握，只有一位學生沒有認真審題而出錯。這全部歸功于在復習時我們是先進行單元復習，然后是單元檢測，接著我們把書本知識串聯(lián)起來，進行綜合測驗，經(jīng)過一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后再回歸課本，對學生的知識掌握情況有一個全面的考查。（二）閱讀理解（25分），本題分為兩篇閱讀，一篇為課內(nèi)的，一篇是課外的，兩篇閱讀失分率均比較嚴重，是整張試卷上的最難點。，如： “|”畫出文中加點字不正確的讀音。很多學生根本就沒有認真找一找文中有幾個括號，因此丟失了不該失去的分數(shù)。教學大綱要求，對于四年級的孩子，要能夠進行簡單的分段的總結(jié)段意，平時的閱讀教學中，我們也經(jīng)常進行這樣的練習，但從卷面來看，孩子們的掌握情況卻不盡人意。閱讀一里要求孩子們找出本段的中心句，全班只有五位同學做正確，看來今后還應(yīng)繼續(xù)這方面的練習。如：閱讀二中讓學生找出文中貓的過失，學生根本就不知道“過失”的意思，更無從談起在哪找了。（三）習作樂園（25）其中六為學生的作文成績不是很理想，得分不高，有十一位學生的分數(shù)是滿分，總體來說優(yōu)秀與待優(yōu)秀之間的差別較大。滿分的作文無論是從書寫到內(nèi)容，再到字數(shù)，都是很難得的，語句順暢，詞句優(yōu)美，寫出了這些小動物的特點；失分嚴重的學生仍然是沒有抓住所寫動物的特點，語句仍有待斟酌和修飾，有兩位學生的書寫也有待加強，這都需要在今后的作文教學中多關(guān)注?？v觀本次試卷的成績，我班的成績優(yōu)秀的極為優(yōu)秀，前茅的學生都在往前擠，不僅年級最高分在我們班，而且前十三名學生的高分成績都拉不開，并列很多，這真令人高興，但美中不足的是班里中間力量不足，總體成績呈現(xiàn)前緊后松的情況。從93分開始，跳躍幾下就進入了80—89分的行列，有一位學生未上80分，也是一大遺憾。從這里我也明白了補差的重要，在今后的教學中我要多關(guān)注中下等學生的知識掌握情況和不足，及時補上