【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，%。答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等原因，不過學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。口語交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽，而不太注重寫。大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。三、今后努力的方向基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。第五篇：四年級(jí)語文期中考試總結(jié)（推薦）四年級(jí)語文期中考試總結(jié)本次期中檢測(cè)試卷，知識(shí)內(nèi)容考查比較全面，題型適中?；A(chǔ)知識(shí)能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，緊扣學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，面向了全體學(xué)生，能力部分能圍繞四年級(jí)孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認(rèn)為整張?jiān)嚲磉€是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人本次期中檢測(cè)試卷，知識(shí)內(nèi)容考查比較全面，題型適中?；A(chǔ)知識(shí)能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，緊扣學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，面向了全體學(xué)生，能力部分能圍繞四年級(jí)孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認(rèn)為整張?jiān)嚲磉€是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人，數(shù)學(xué)總分2652分，其中優(yōu)秀人數(shù)18人，%，及格率100%。從學(xué)生做題情況看，各大題的失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：（一）知識(shí)積累與運(yùn)用（50分），大部分學(xué)生知識(shí)掌握較為牢固，極少失分。其中第四小題的失分率尤其嚴(yán)重，全班只有四人全部正確，題意是這樣要求的： ，在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇其中兩組造句。關(guān)聯(lián)詞平常就是學(xué)生的一大難項(xiàng)，學(xué)生根本就不知道關(guān)聯(lián)詞的適當(dāng)搭配，更不知道怎樣選擇，這與作為老師的我有很大關(guān)系。我以為讓學(xué)生死記住這些固定搭配就可以讓他們靈活運(yùn)用，事實(shí)證明還應(yīng)該讓學(xué)生在具體語境中去理解，靈活掌握才行。第二，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)少數(shù)錯(cuò)別字，基礎(chǔ)知識(shí)仍需努力。如：融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇”、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是，孩子們的根據(jù)課文內(nèi)容填空基本全部掌握，只有一位學(xué)生沒有認(rèn)真審題而出錯(cuò)。這全部歸功于在復(fù)習(xí)時(shí)我們是先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后是單元檢測(cè)，接著我們把書本知識(shí)串聯(lián)起來，進(jìn)行綜合測(cè)驗(yàn)，經(jīng)過一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后再回歸課本，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有一個(gè)全面的考查。（二）閱讀理解（25分），本題分為兩篇閱讀，一篇為課內(nèi)的，一篇是課外的，兩篇閱讀失分率均比較嚴(yán)重，是整張?jiān)嚲砩系淖铍y點(diǎn)。，如： “|”畫出文中加點(diǎn)字不正確的讀音。很多學(xué)生根本就沒有認(rèn)真找一找文中有幾個(gè)括號(hào)，因此丟失了不該失去的分?jǐn)?shù)。教學(xué)大綱要求，對(duì)于四年級(jí)的孩子，要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分段的總結(jié)段意，平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，但從卷面來看，孩子們的掌握情況卻不盡人意。閱讀一里要求孩子們找出本段的中心句，全班只有五位同學(xué)做正確，看來今后還應(yīng)繼續(xù)這方面的練習(xí)。如：閱讀二中讓學(xué)生找出文中貓的過失，學(xué)生根本就不知道“過失”的意思，更無從談起在哪找了。（三）習(xí)作樂園（25）其中六為學(xué)生的作文成績(jī)不是很理想，得分不高，有十一位學(xué)生的分?jǐn)?shù)是滿分，總體來說優(yōu)秀與待優(yōu)秀之間的差別較大。滿分的作文無論是從書寫到內(nèi)容，再到字?jǐn)?shù)，都是很難得的，語句順暢，詞句優(yōu)美，寫出了這些小動(dòng)物的特點(diǎn)；失分嚴(yán)重的學(xué)生仍然是沒有抓住所寫動(dòng)物的特點(diǎn)，語句仍有待斟酌和修飾，有兩位學(xué)生的書寫也有待加強(qiáng)，這都需要在今后的作文教學(xué)中多關(guān)注。縱觀本次試卷的成績(jī)，我班的成績(jī)優(yōu)秀的極為優(yōu)秀，前茅的學(xué)生都在往前擠，不僅年級(jí)最高分在我們班，而且前十三名學(xué)生的高分成績(jī)都拉不開，并列很多，這真令人高興，但美中不足的是班里中間力量不足，總體成績(jī)呈現(xiàn)前緊后松的情況。從93分開始，跳躍幾下就進(jìn)入了80—89分的行列，有一位學(xué)生未上80分，也是一大遺憾。從這里我也明白了補(bǔ)差的重要，在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注中下等學(xué)生的知識(shí)掌握情況和不足，及時(shí)補(bǔ)