【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，找出區(qū)別，并把各自觀(guān)察的結(jié)果告訴大家，出于一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會(huì)很投入，效果也會(huì)比較好。五、開(kāi)展課外活動(dòng)，在實(shí)踐中提高識(shí)字效果低年級(jí)學(xué)生好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師可采用讓學(xué)生走出課堂，在各種課外實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字的方法，拓展學(xué)生自主識(shí)字的空間，也可收到較好的效果。如小學(xué)生對(duì)兒童食品情有獨(dú)鐘，為迎合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中留心對(duì)食品包裝紙上的字進(jìn)行識(shí)記，并做成包裝小貼報(bào)裝飾在教室的展示欄中，這種識(shí)記過(guò)程充分刺激了學(xué)生的感官。各類(lèi)專(zhuān)用教室的名稱(chēng)，校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，花壇里的告示牌是孩子們經(jīng)常接觸到的，也是孩子們識(shí)字的活動(dòng)課本。再如提示學(xué)生在放學(xué)的路上注意路邊的廣告牌，節(jié)假日記住節(jié)假日名稱(chēng)等。還可以把孩子耳熟能詳?shù)墓适麓蛴〕鰜?lái)，讓孩子看著這些文字把故事讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)。喜歡讀故事是孩子的天性，在孩子讀故事的時(shí)候，提醒他們故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字，這些生字在故事中組成了什么新詞，并把新發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)或老師。這種細(xì)水長(zhǎng)流式的滲透，這種“隨風(fēng)潛入夜”的方式，不但能夠拓寬孩子的識(shí)字面，更重要的是，孩子在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用某些生字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)。“課內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來(lái)的源頭活水，學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)中將是碩果累累。贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用?！痹谶@些開(kāi)放性的隨境識(shí)字活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀，重復(fù)的寫(xiě)，機(jī)械的識(shí)記為有情有趣地看，有滋有味地思，有感有觸地實(shí)踐；變淺層次的識(shí)字認(rèn)知活動(dòng)為深層次的思維探究活動(dòng)，使學(xué)生的識(shí)字活動(dòng)快樂(lè)無(wú)窮奧妙無(wú)窮，開(kāi)啟了孩子們的心智，激蕩著孩子們充滿(mǎn)靈性的創(chuàng)造，使識(shí)字教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。第二學(xué)時(shí)趣味性識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字、學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生從小打好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記等方面都要特別重視。所以，調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下去識(shí)字、寫(xiě)字尤其重要。而只有把以往枯燥無(wú)味的硬灌式識(shí)字教學(xué)改為對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性識(shí)字教學(xué)，才能讓學(xué)生在愉悅的情境中、自信的心態(tài)下去學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字以及語(yǔ)言表達(dá)能力。課程改革中的識(shí)字教學(xué)，要采取兩種方法——一種是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書(shū)中要求識(shí)的字；另一種是學(xué)生自己利用各種資源，在生活中自主認(rèn)字。而在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書(shū)中要求識(shí)的字，是重要的方法之一，那么，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教科書(shū)中要求識(shí)的字，用什么方法最好呢？要搞好低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，把枯燥死板的字詞教學(xué)變成趣味性的娛樂(lè)教學(xué)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我一般采用以下幾種方法：（1）利用直觀(guān)導(dǎo)入法 “興趣是最好的老師”，而直觀(guān)導(dǎo)入法就能吸引學(xué)生興趣，能讓他們自覺(jué)地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。直觀(guān)導(dǎo)入法有很多種，如實(shí)物、聲音等。比如我在教學(xué)“雞蛋”的“蛋”字時(shí)，就首先拿出一個(gè)雞蛋讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生先對(duì)蛋有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，再出現(xiàn)“蛋”字，這樣學(xué)生就會(huì)加深了這個(gè)字的印象。在教學(xué)青蛙的叫聲“呱”和小河的流水聲“嘩”時(shí)，我利用多媒體課件讓學(xué)生先聽(tīng)青蛙的叫聲和小河的流水聲，先讓學(xué)生感受它們的聲音，然后再識(shí)字，這樣就充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)都是無(wú)意識(shí)的，所以激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的注意力很重要。其中借助色彩吸引學(xué)生注意力是激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)注意力的方法之一；如教學(xué)“紅”字時(shí)，我先讓學(xué)生知道“紅”這種顏色，可以給他們看紅色的紙，看紅色的花，再教他們認(rèn)“紅”字，這樣，他們就能在大腦中有很深的印象，就容易記住這個(gè)字了。（3）利用一定的語(yǔ)言特點(diǎn)利用一定的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生容易識(shí)記。如教學(xué)“美”字時(shí)，就可以編成一句順口溜：“羊字沒(méi)尾巴，大字在底下”；教學(xué)“金”字時(shí)，也可以這樣編：“一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖”；“醒”字的教學(xué)就更形象直觀(guān)了，把它編成了“西邊一顆星”，這樣一編，學(xué)生就不易把“酉”字那一橫弄丟了。在進(jìn)行“游”字的教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生們易把“游”字右邊的臥人頭和“子”字寫(xiě)成反文的特點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)他們分析字形的。先看左邊，是三點(diǎn)水，因?yàn)橛斡疽兴拍苡伟?，再看中間，是地方的“方”字，就是代表有水的地方，右邊上面的臥人頭表示大人，因?yàn)槲覀內(nèi)ビ斡緯r(shí)要和大人一起去，下邊的“子”字代表小孩子，去游泳時(shí)要帶著小孩子一起去才好玩啊，所以我就把它編成了這樣一句話(huà)：大人帶著孩子去有水的地方游泳。如果有學(xué)生還寫(xiě)成了反文，我就會(huì)趣味性地批評(píng)他：去游泳沒(méi)有大人去是很危險(xiǎn)的，沒(méi)有孩子去也不好玩呀！這樣久而久之，學(xué)生就能正確地掌握這個(gè)字了。利用這樣的方法識(shí)字，趣味性強(qiáng)，學(xué)生記字、識(shí)字就容易多了。（4）借助實(shí)物教學(xué)演示識(shí)字借助實(shí)物教學(xué)演示識(shí)字也是一種好的教學(xué)方法；如教學(xué)“滅火”的“滅”字時(shí)，就可以這樣教學(xué)，先燃燒一張小紙條，然后再用小棒把它撲滅，讓學(xué)生從這個(gè)過(guò)程中去感受、體會(huì)“滅”字?！盎稹鄙厦娴囊粰M就是小棒，火被小棒撲滅了。在教學(xué)“筆”字時(shí)，我拿一支毛筆給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一支毛筆，看，它的桿是竹子做的，所以“筆”的上面是 “竹字頭”，它的下面是用毛做成的，所以“筆”字的下面是“毛”字。這樣進(jìn)行教學(xué)，直觀(guān)有趣，學(xué)生就易記易學(xué)。（5）利用形式多樣的游戲進(jìn)行識(shí)字游戲識(shí)字一直是我們班識(shí)字教學(xué)的主流，在識(shí)字教學(xué)中，我除了采用以上幾種方法，最常用的就是游戲。如開(kāi)火車(chē)識(shí)字，在開(kāi)火車(chē)識(shí)字教學(xué)中，我又分成了幾種，有時(shí)是小組之間開(kāi)，有時(shí)是全班同學(xué)一起開(kāi)，開(kāi)得好的小組就給加一朵小紅花，這樣一來(lái)，學(xué)生的集體主義感增強(qiáng)了。開(kāi)火車(chē)前我先讓學(xué)生們小組之間互讀，為了拿到小紅花，他們都很積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，就算有貪玩的學(xué)生，也會(huì)被其它的學(xué)生拉進(jìn)來(lái)，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的合作性，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。我的游戲教學(xué)中，最讓學(xué)生喜歡的是“