【文章內(nèi)容簡介】 子客觀、公正地評價(jià)他人，欣賞同伴，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。這是一個(gè)十分重要的教育內(nèi)容。今天，請?jiān)试S我以一個(gè)家長和教師的雙重身份談自己在這些方面的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。有不當(dāng)之處，請指正。羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)以后，許多人紛紛向羅斯福的母親祝福。羅斯福的母親平靜地對眾人說，我有兩個(gè)兒子，他們都很優(yōu)秀。人們忙問，你還有一個(gè)兒子現(xiàn)在做什么？羅母指著窗外說，他正在地里挖紅薯。我這個(gè)兒子勤勞、肯干，在我看來，他是最優(yōu)秀的。當(dāng)選總統(tǒng)的兒子，母親欣賞。勤勞肯干的挖紅薯的兒子，母親也欣賞。多一把尺子，換一個(gè)角度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有值得欣賞的東西：閃光的道德，超常的智力，淳樸的人情，善良的性格??與羅母相比，中國的家庭教育常常是挑錯(cuò)的的教育、批評的教育，缺乏對生命的激勵(lì)?！稉P(yáng)子晚報(bào)》的一份調(diào)查表明，43。8%的家長很少表揚(yáng)自己的孩子，家長們普遍將自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，有43%的家長常為自己的孩子不象別人的孩子那樣好而煩惱。家長多一份挑剔，少一份呵護(hù)。最終結(jié)出的苦果只能是孩子信心的喪失、意志的脆弱、活力的減少。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望的到別人的贊賞》”欣賞，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)，也是一個(gè)人胸襟博大、靈魂崇高的凸現(xiàn)。欣賞，既是為人之道，又是育人之道。一、永遠(yuǎn)的欣賞孩子，關(guān)鍵在于調(diào)整心態(tài)，變換視角，選擇尺子。每個(gè)孩子身上都有獨(dú)特之處，正如羅丹所說，美是到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教育家陶行知的譯名學(xué)生，在保育院是個(gè)孩子王。進(jìn)學(xué)校后，一次，陶行知看到他正用土塊砸另一個(gè)同學(xué)，當(dāng)即予以制止。并要他放學(xué)后到校長室來一趟。放學(xué)后，陶行知見到這個(gè)同學(xué)已經(jīng)在門口等他，便請了他進(jìn)了辦公室。陶行知并沒有直接批評他，而是從口袋里掏出一塊糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了，而我卻遲到：”當(dāng)這位同學(xué)用詫異的目光盯著陶行知時(shí)，陶行知又掏出了一塊糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你砸同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我”陶行知又掏出第三塊糖說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用你快砸那位同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他，說明你富有同情心、有正義感，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你！”面對此情此景，這位同學(xué)“哇‘的一聲哭了：“陶校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能對他采取這種方式?！按藭r(shí)陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖說：”為你能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在獎(jiǎng)你一塊，現(xiàn)在，我的糖已經(jīng)給完了，我們的談話也該結(jié)束了?！睂栴}孩子，陶行知尚能發(fā)現(xiàn)他身上的眾多優(yōu)點(diǎn)，更何況今天那些天資聰明、要求上進(jìn)的孩子？左翼個(gè)永遠(yuǎn)的欣賞者，在孩子心靈的我土上播撒美的春雨，送上縷縷愛的清風(fēng)，催生顆顆希望的種子，這是家長最大的成就。二、家長言傳身教，做欣賞的榜樣。放學(xué)的時(shí)間早過了，家長們一個(gè)個(gè)進(jìn)來接孩子，寫得快的孩子被接走了，園園和佳佳得留下來，完成后才能回家?！熬筒顑尚辛?，園園，快寫，你看你還磨蹭．．．．．．”家長的不耐煩情緒傳染給了孩子，只見園園緊鎖著眉頭，剛一落筆，“哎呀，這里寫錯(cuò)了，這么笨，連個(gè)１都不會(huì)寫?！甭犃诉@句話，園園那握著筆的小手松了下來，小臉上蒙上了一層灰暗的色彩，他寫了一筆，咬著筆頭，看看媽媽，“還看我，快寫啊，你看其他小朋友都寫好了，就你最慢。”園園委屈了，他寫不下去了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?；顒?dòng)室的另一角，佳佳也不定心了，“佳佳，別的小朋友都走了，你最想干什么？”媽媽問。“我也想走?！奔鸭丫镏∽?。“對，現(xiàn)在是該回家了，不過，今天你寫的１字媽媽越看越喜歡，就象金箍棒那樣又直又神氣，你看，握著筆筆直地稍傾斜往下一豎就成了，媽媽也想寫了?！贝藭r(shí)的佳佳在媽媽的激勵(lì)下手舞足蹈起來，“佳佳，我們把剩余的兩排金箍棒寫完，就可以開個(gè)金箍棒展覽會(huì)了，你說對嗎？”孩子樂了，短暫放松后，有認(rèn)真地寫起來了。有幾個(gè)１稍微彎曲了一點(diǎn)，他都急著改過來。下班前，望著兩對母子離去的身影，我想了很多很多。其實(shí)，我們每個(gè)人心中都渴望得到別人的賞識(shí)。正如美國心理學(xué)家詹姆斯所說：“人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有自己長處，也都有自己的短處。人的能力是多方面的，他這方面不行，其他方面就可能比別人強(qiáng)，即使是最完美的人也有缺點(diǎn)，最差勁的人也有優(yōu)點(diǎn)。為人父母，都要尊重孩子的個(gè)體差異，不能將所有的人看作一個(gè)人，更不能用千篇一律的尺寸去衡量一個(gè)個(gè)活生生的孩子。只要我們帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情去看待每一位孩子，就一定能從他們身上發(fā)現(xiàn)“美”。賞識(shí)教育就是愛的教育，園園和佳佳，媽媽都愛，然而，兩位媽媽的愛的教育是不可而喻的。佳佳既學(xué)會(huì)寫“１”，又品嘗到了“我能行”的成功感；而園園呢，在這種愛的教育下，恐怕連開始能寫好的“１”都怕寫了。孩子們渴望大人的尊重與理解。因此，對孩子要多表揚(yáng)，給他們創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，幫助孩子樹立自信。賞識(shí)教育需家長全身心地投入，找到最能激起孩子思想的火種，用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美的語言行動(dòng)撩撥孩子幼小的心弦。真誠的贊揚(yáng)和欣賞能扶平孩子心靈的創(chuàng)傷，讓他們擺脫自卑，樹立自信。潛移默化之中，孩子也學(xué)會(huì)了去欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，并能以一種積極的心態(tài)參與活動(dòng)，獲得知識(shí)與技能。欣賞孩子也是一種境界。在這方面，名人的作為就是一面明鏡。一年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)，無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽，機(jī)警周折，找到作者的姑母，表達(dá)了他對作者的肯定與欣賞：“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！”作者受到姑母的新后欣喜若狂，他本事因?yàn)樯羁鄲灦殴P涂鴉寫小說的，由于名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了創(chuàng)作的火焰，朝暉了自信和人生目標(biāo)，于是一發(fā)不可收拾地寫下去，最終成為具有國際聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫，托爾斯泰。欣賞是理解的延伸，是一種激勵(lì)的本領(lǐng)，是一種無窮的力量，制造的是一種和諧、平等的關(guān)系，他排除了誤解和不信任，情話他人，升華自我。欣賞他人，需要具有一種寬廣的胸襟和無私的勇氣，我講的第三點(diǎn)是三、激勵(lì)啟發(fā)，引導(dǎo)孩子欣賞同伴。現(xiàn)在的孩子往往以自我為中心，恥于人下，不把別人的成績看成是自己的奮斗目標(biāo)，而首先看成是對自己的威脅。學(xué)校語文之星考試。放學(xué)到家，家長很想從孩子口中了解孩子成績在班級中的位置?！澳憧剂藥追郑俊?“90分”“最高幾分？” “不知道？”“哪些同學(xué)成績比你好？”“恩”沉默。家長報(bào)出幾個(gè)曾經(jīng)聽到過的名字，” “他，比我差，她沒我好?！薄八?，我不知道，你怎么有那么多問題，拿老師的點(diǎn)名冊看一看就好了，上面都有。每次都登記”“你怎么不跟好的比比，眼睛總和更差的看齊”家長的已經(jīng)怒氣沖天，一個(gè)耳光從天而降。飯桌上，與孩子交流學(xué)校見聞，發(fā)現(xiàn)講的都是誰與誰打架，抓到行為規(guī)范扣分的人。報(bào)告了老師。孩子用放大鏡看別人的缺點(diǎn)，用顯微鏡看自己的缺點(diǎn)。家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“將心比心”，告訴孩子當(dāng)挑錯(cuò)的陰影籠罩自己心頭時(shí)，應(yīng)該設(shè)身處地地替對方想一想：要是我處在對方位置上，聽到幸災(zāi)樂禍的告狀聲，心中將作可感受？通過這些引導(dǎo)，學(xué)生很容易在情感上得以體驗(yàn)，自然心地就會(huì)善良起來，許多雜念、邪念、惡念就會(huì)被自己抑制了。青少年時(shí)期，同伴關(guān)系是最重要的人際關(guān)系，它對人格的形成有積極的作用。這時(shí)兒童的友誼開始具有一定的穩(wěn)定性，但也有了強(qiáng)烈的排他性和獨(dú)占性。分享與欣賞同伴的進(jìn)步和成功，不僅有助于自身心理健康發(fā)展，也是融洽伙伴關(guān)系，增進(jìn)伙伴之間友誼的需要。要想讓你的孩子受到同伴和教師的歡迎，必須學(xué)會(huì)贊揚(yáng)和欣賞別人。當(dāng)然這是真誠的贊揚(yáng)和發(fā)自內(nèi)心欣賞，不是成人世界里阿諛奉承。當(dāng)然欣賞不等同于泛泛的表揚(yáng)，一味的糖衣炮彈也會(huì)將我們的孩子哄得飄飄然，不知天高地厚，自以為是。只要家長正確把握好欣賞的度，做到有張有弛，收放自如。孩子一定會(huì)健康、自信、快樂地成長。第四篇：家長學(xué)校講座教案家長學(xué)校講座教案—“珍惜生命，注意安全”安全警示教育課題：“珍惜生命，注意安全”安全警示教育 執(zhí)教：徐宏魁 授課內(nèi)容：關(guān)注孩子的安全教育父母的天職有四:生育、養(yǎng)育、保育、教育。自從孩子背著沉甸甸的書包走進(jìn)校園，我們家長的肩上就多了一副沉甸甸的教育孩子的重?fù)?dān)。不論孩子教育得怎樣、長大做什么，但珍惜生命、保護(hù)生命、注意安全是最重要的?；顫?、開朗、貪玩是本性，就存在一定的安全隱患。最近以來，全國學(xué)生傷亡人數(shù)呈上升趨勢，原因之一是青少年學(xué)生安全意識(shí)差，家長對子女的安全教育和監(jiān)管不到位，甚至聽之任之、放任不管。學(xué)校、家庭安全警鐘常鳴的有：游泳安全、流行性疫情防控、交通安全、樓舍安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、毒品安全、地質(zhì)災(zāi)害等九大安全隱患。私自下河游泳安全（1）省教育廳《關(guān)于近期發(fā)生兩起中小學(xué)生到水庫邊游玩溺水死亡的情況通報(bào)》。（2）2009年11月5日，我校在公園口體育場召開“2009年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，為加強(qiáng)家