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正文內(nèi)容

家長學校培訓(xùn)講座稿20xx(編輯修改稿)

2024-11-04 22:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 要她喂。幾年后,兒子上小學了,母親又去開家長會。家長會上,兒子的老師對她說:“你的兒子有弱智,你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生?!彼膬鹤涌剂巳嗟?9名。母親低下頭。回到家里,她對兒子說:“老師夸你進步非常大,如果你努力,你一定可以超過你的同桌。他考了第21名?!蹦赣H發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮,緊鎖的眉頭開始舒展開來,驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。兒子上了初中,母親又一次去開家長會。奇怪的是,這次家長會上,老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習慣,家長會一結(jié)束,她就急急地追上老師問道:“怎么沒有點我兒子的名字?”老師對母親說:“你的兒子考重點中學有點危險?!蹦赣H回到家里,對兒子說:“老師說了,你非常有實力,如果你再努力一點,就可以考上重點中學?!焙髞恚膬鹤庸嫒缭傅乜忌狭酥攸c中學,幾年后,他竟然順利地考取了清華大學。這位母親不是職業(yè)老師,卻勝似老師。在孩子成長的路上,她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導(dǎo)和鼓勵,他的兒子不會有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目地責怪和訓(xùn)斥,就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火,把孩子推向相反的方向。家庭教育的作用,滲透在生活的點滴中。生日時。對孩子來說,生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準備生日禮物和美味飯菜的同時,不要忘了生日贈言。趁機說說孩子的優(yōu)點,同時進一步讓孩子感受到了親情,為教育打下了感情基礎(chǔ)。著名家庭教育專家孫云曉說過:“良好的關(guān)系,勝過許多教育?!?就餐時。就餐時,就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴,使他(她)明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學會禮貌和謙讓。交際時。應(yīng)利用家庭交際的機會,培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。家務(wù)勞動時。培養(yǎng)孩子愛勞動的良好習慣,可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手,然后隨年齡增長而“加碼”。以上所講的這些,體現(xiàn)出一個思想:家庭教育的重要。下面我給大家提幾個家教時容易忽視的“家教誤區(qū)”:“養(yǎng)育憑父母,教育靠老師”許多家長習慣于將“教”與“養(yǎng)”分開,認為“教”是育心,“養(yǎng)”只是育身,養(yǎng)育憑父母,教育靠老師。實際上,“養(yǎng)”比“教”對孩子潛移默化的影響更持久更深遠。家長養(yǎng)育孩子,表面看來是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡這些生活瑣事,但是生活瑣事中往往透露出更多為人處世的原則。例如,當前不少家長在對待孩子吃飯問題上很傷腦筋。有的孩子挑食,有的要哄著騙著才吃飯,有的借吃飯要挾父母。這說明家長沒有從小培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣、生活習慣。可見,家長必須寓教于養(yǎng)、寓德于養(yǎng),只養(yǎng)不教是養(yǎng)不好的。有“教育靠老師”思想意識的家長,實際上放棄了教育的責任,而只專注于孩子的生活。這種單純的后勤型父母是不合格的父母。魯迅曾在一篇文章里把父親分為“人之父”和“孩子之父”兩類?!昂⒆又浮笔恰爸灰还芩貌缓?;只要多,不管他才不才。生他的人,不負教他的責任”。魯迅把這種家長斥之為“制造孩子的家伙”?!叭酥浮眲t是“生了孩子,還要想怎樣去教育,才能使生下來的孩子,將來成為一個完全的人”。中國需要“人之父”,但是每當看到10幾歲的孩子因教育不當走上違法犯罪道路的時候,我們還是嘆息有那么多的“孩子之父”。主張教養(yǎng)分開的家長客觀上還是在教,只不過很多時候是教而不當,是一種無意識的、經(jīng)驗主導(dǎo)的教。這種教養(yǎng)方式,只會在不知不覺中培養(yǎng)出一個自己都不愿意看到的孩子。為什么有的父母對自己的孩子十分失望呢?這也是原因之一吧。類似的觀點還有:我識字不多,學習的事,我管不了。持這種觀點的家長,誤把管孩子學習與輔導(dǎo)孩子知識等同起來了。其實,即使非常有學問的家長,也不一定在具體知識點上去輔導(dǎo)孩子。孩子學習的科目有那么多,有幾個家長能一一對孩子進行長期細致入微的知識輔導(dǎo)?有一種常見的現(xiàn)象:那就是媽媽對孩子不斷地叮囑,不斷地提醒,不斷地督促。這種把嘴巴緊緊“?!霸诤⒆由砩系那闆r,在家庭生活中特別普遍。孩子需要父母的指導(dǎo),但不喜歡父母的嘮叨。那么,指導(dǎo)與嘮叨有什么不同呢?1)指導(dǎo)是親切的,是言簡意賅的;嘮叨則往往會有責怪、警告的成份。2)指導(dǎo)是一種促進,是引而不發(fā),鼓勵孩子獨立處理問題;而嘮叨常對孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。3)指導(dǎo)的后果是孩子情緒穩(wěn)定,心情愉快;而嘮叨則是反復(fù)的單調(diào)刺激,使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結(jié)果會形成兒童行為惰性,你不說幾次,孩子就不會去做。這種惡性循環(huán),還會導(dǎo)致子女獨立自主的積極個性被破壞。一個人嘮叨,首先是自己不相信自己,對自己講出去的話,做了的事,由于不放心才會一次又一次的重復(fù)。再就是,個性屬于軟弱和緊張型的人特別容易嘮叨。那么,父母怎樣避免對孩子嘮叨呢?其一,不要信口開河。比如說,規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯,但有的父母話雖講出去了,可心里又怕孩子肚子餓,就沒事找事地說:“你餓不餓?““快做快做,飯都涼了。你還想不想吃飯?“諸如此類自相矛盾的話,反映了自己感情的軟弱,說話不算數(shù),沒有威望??朔Z叨,首先在對孩子講話前要經(jīng)過一番理智過濾,不能信口開河。其二,不要強行命令。多和孩子講悄悄話,家庭語言的低聲調(diào)是母子關(guān)系和諧的一個重要因素,也有利于避免氣氛惡化。如果讓孩子做什么事,可以用親切的語言在他的身邊輕輕地告訴他,尤其對幼小的孩子,這既是命令,又是感情的信任,悄悄一句話比你大聲喝斥的作用大得多。其三,不要事事叮囑??梢哉f,家長對孩子講的話雖然多,但許多都沒有講到點子上。事無巨細,都反復(fù)強調(diào)叮囑搞得家庭上下不得安寧,大人為孩子不聽話而氣憤,孩子在繁雜的語言環(huán)境里定不下心來做功課,結(jié)果會適得其反??煽康姆椒ㄊ牵簢@家中大事、要事與子女作出明確分工,提出具體要求,讓他們獨立活動。而且堅持定期檢查,及時表揚成績,糾正不足。一些小事,應(yīng)該做到忽略不計,因為孩子畢竟還小,過多指責會使孩子無所適從。溺愛遷就型 表現(xiàn)一:剛吃完飯,小紅鬧著要吃餅干,父母不準許,而祖父母則說:“由她去,吃兩個餅干是正常的?!?表現(xiàn)二:石磊剛起床,媽媽就替他擠好牙膏,打好洗臉水,又替他疊好被子,弄好早飯,等石磊吃完飯,媽媽又為他準備好書包,把自行車推出門。還常常對兒子說:“你只管念書,生活上的事兒讓媽媽包了?!?此類家長為子女的成長可謂吃盡“千辛萬苦”,真是“可憐天下父母心”,然而他們的這片“好心”往往辦了壞事。一些孩子由于長期嬌慣,稍不順心就撒野、使?jié)?,成了誰也奈何不得的家庭“小皇帝”或是蠻橫無理的小霸王。溺愛遷就,必定造成孩子生活自理能力差,性格脆弱等不健全個性。而且由于家長對孩子的學習過于重視,往往讓小孩子產(chǎn)生一種錯誤認識,自己在幫父母學習。所以很多時候,父母越是著急孩子的學習,孩子自己卻越是不著急。我們得研究讓孩子在小的時候就感到學習是自己的事,而不僅僅是“告訴”孩子學習是自己的事,要讓他切實的“感到”、“認識到”。世故型 表現(xiàn)一:小華在學校食堂就餐,家長在家訓(xùn)導(dǎo)他:“咱花錢進了食堂可別當傻瓜,好吃的菜盡管吃,不要便宜了別人?!?表現(xiàn)二:小明放學路上幫一位老爺爺推車背東西,回去把這件事告訴家長后,家長說:“你年紀小,幫人家推重車會傷身體的,以后可別再多事了?!?表現(xiàn)三:小軍剛買的水彩筆在學校不見了,他媽媽得知后對兒子說:“你太不爭氣了,改天瞧準誰的水彩筆和你差不多,隨便抓一盒不就得啦,反正咱沒多拿!此類家長把自己在社會上積累的所謂“處世經(jīng)驗”毫無保留地灌輸給自己的孩子,殊不知這樣一來,有多少天真無邪的孩童就會變成一個個世故老沉的“小大人”,他們令人痛心地表現(xiàn)出自私、冷漠、圓滑的品性,而真正能讓孩子在工作上處世上立穩(wěn)腳跟的是熱情、善良,懂得感恩。一個自私冷漠的人,很少能感到來自他人關(guān)心的幸福。我們認為,對于一個人來說,精神上的幸福遠比物質(zhì)上的幸福更重要。我們每個人都希望周圍的人歡迎自己,認同自己,而不是只有金錢沒有朋友的人。忽視孩子心靈的成長“忽視孩子心靈的成長是中國家庭教育中一個最大的盲區(qū)?!?為什么這么說呢,因為現(xiàn)在有很多家長、有很多家庭根本沒有意識到孩子的心理健康是一個問題。我們關(guān)注孩子的,更重、更多的集中在兩個方面。一是身體,二是學習。總覺得這兩樣實實在在,看得見、摸得著,有用。而往往認為心理健康是虛的,是可有可無的,可做可不做。究竟應(yīng)該做些什么,從什么地方入手也是一無所知。評價一個孩子好壞,看待一個孩子成長進步,往往集中在一個焦點上,那就是學習成績、分數(shù)。其實我們家長沒有意識到,孩子學習成績好,往往就是家長不知不覺中重視了孩子的心靈成長,相反,有的孩子學習不好,往往就是我們家長沒當好。孩子心靈的成長和孩子身體的成長一樣,需要均衡的營養(yǎng)。孩子心理成長,需要哪些營養(yǎng)呢?概括地講,孩子心理成長需要五大營養(yǎng),十個字:肯定、自由、情感、寬容、夢想。第一大營養(yǎng):肯定。現(xiàn)實生活中,很多父母根本沒有在意和了解孩子這種心理需求。我們有很多父母似乎總愿意用“笨蛋”啊、“沒用的東西”啊、“不爭氣的玩意”啊、“廢物”啊等等這些話來諷刺挖苦孩子。孩子自身的進步我們看不到、孩子自身的努力我們看不到,孩子的一些優(yōu)點、特長我們看不到,我們兩個眼睛盯的只有分數(shù)。有些孩子一次考了雙百,很高興的回到家里告訴父母,“我這次考雙百了”很得意。我們好些父母會說,這次確實考的不錯。正當孩子揚著小臉得意的聽著爸爸媽媽表揚,緊接著我們的父母后面的話又來了:“千萬不要驕傲啊,咱們一次考雙百算不了什么,咱們要次次考雙百呀,那才叫過硬啊。”孩子一聽,“我的媽呀,我爸我媽怎么這么高的要求哇,我怎么能做得到啊?!币幌滦判木蜎]了。所以
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