【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 改工作也先后吸引了XXX學(xué)校和多所兄弟學(xué)校來(lái)我校參觀交流。教師發(fā)展隨課改工作的深入，形成了?敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)教善導(dǎo)?的教風(fēng)，師資力量增強(qiáng)。學(xué)校課改先鋒秦玲玲、李茂林老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得第一名；秦玲玲被評(píng)為定遠(yuǎn)縣首屆師德標(biāo)兵，高明伍老師被評(píng)為安徽省優(yōu)秀教師，王德坤老師被評(píng)為市模范教師；多位教師教學(xué)作品在市縣中獲獎(jiǎng)。學(xué)生發(fā)展在?四步教學(xué)法?的課堂影響下，形成了?誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，博學(xué)多思?的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展，成績(jī)有大幅度的提高。自2008年以來(lái)，每年中考考取省市重點(diǎn)高中的人學(xué)生都在近50人。有多位學(xué)生在在市縣舉行的各類(lèi)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。XX初中的課堂教學(xué)改革，得到了社會(huì)的肯定和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們也在不斷的思索課改過(guò)程中存在的問(wèn)題，堅(jiān)持將特色之路走下去。第三篇：教材建設(shè)自評(píng)報(bào)告*****系教材建設(shè)項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告**************學(xué)院制2014年 月一、教材建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施概況我*****系領(lǐng)導(dǎo)及各專(zhuān)業(yè)帶頭人針對(duì)現(xiàn)目前電力系各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及我們目前教材的使用情況，認(rèn)為以“示范建設(shè)”為契機(jī)，建設(shè)與我系辦學(xué)特色相適應(yīng)的教材已經(jīng)迫在眉睫。于2013年3月提交了教材建設(shè)調(diào)研申請(qǐng)報(bào)告，得到了院領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)和支持。于2013年4月組建了以系主任為組長(zhǎng)的教材調(diào)研組，分別針對(duì)用人單位、畢業(yè)生、在校學(xué)生及任課教師設(shè)計(jì)了四套調(diào)查問(wèn)卷；并對(duì)收集到的問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成了調(diào)研報(bào)告。2013年6月我們組建了“示范院校建設(shè)”教材編委會(huì)，并組織各門(mén)課程有經(jīng)驗(yàn)的任課老師或相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任教材主編，青年教師參編。形成以編委會(huì)統(tǒng)籌并集中審閱，編寫(xiě)工作落實(shí)到個(gè)人頭上的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以保證我們的教材建設(shè)工作能保質(zhì)保量的完成。參與教材編寫(xiě)工作的老師結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)研報(bào)告進(jìn)行相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)，結(jié)合課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)置與設(shè)計(jì)思路制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材編寫(xiě)的內(nèi)容。2014年3月我們的教材建設(shè)工作圓滿(mǎn)完成，此次教材建設(shè)項(xiàng)目總共完成了電機(jī)技術(shù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、單片機(jī)、線路設(shè)計(jì)等十六門(mén)教材的編寫(xiě)工作。并交由出版社進(jìn)行出版，我們將盡快將這些教材投入到未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中。二、教材建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)背景高等職業(yè)教育是以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)的教育，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性?！耙嘈Ｒ鄰S、師徒傳承”的辦學(xué)模式已是我院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教職成[2006]4號(hào)文：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題?！钡?，隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，高職教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索面臨著新的要求挑戰(zhàn)。高職院校如何充分利用各種資源強(qiáng)化實(shí)踐課教學(xué)？怎樣結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)真正使“教、學(xué)、練、做”合一，讓學(xué)生在此過(guò)程中掌握知識(shí)，提升技能，增強(qiáng)崗位對(duì)接能力，提高綜合素質(zhì)，這是職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的重中之重。四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系各專(zhuān)業(yè)通過(guò)示范建設(shè)中的實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)汲取和有益嘗試，依托“一中心”“兩工廠”、“三公司”、校外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)施真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)情景和師徒傳承教學(xué)，融“產(chǎn)、教、學(xué)、做”為一體，探索創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模式：“三技能、兩融合、一重點(diǎn)”，即以“教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性為重點(diǎn)；“產(chǎn)、教、學(xué)、做”融合，理實(shí)融合；注重基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能的培養(yǎng)?！苯陙?lái)，由于我系師資力量還不夠充足，經(jīng)費(fèi)較為緊缺，教學(xué)任務(wù)重，因此在教材的編寫(xiě)上投入的精力和時(shí)間還不夠多，沒(méi)有足夠的適應(yīng)我系各專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色的教材。從而不得不沿用或借鑒本科及其它高職院校的教材。這些教材大多注重理論而實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，比較強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，各門(mén)課程的教材之間關(guān)聯(lián)性較差，有些內(nèi)容重復(fù)交叉，缺乏科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)一線的應(yīng)用實(shí)例。部分院校編寫(xiě)的教材能突出該院校的辦學(xué)特色，能與該院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況相適應(yīng)，但無(wú)法與我系的實(shí)際情況相匹配。顯然，原有本科及專(zhuān)科教材是不適合我系各專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色的。要真正實(shí)現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)，建設(shè)我們自己的教材已迫在眉睫。三、教材建設(shè)項(xiàng)目調(diào)研情況我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，既要了解學(xué)生在教材使用過(guò)程中對(duì)教材的評(píng)價(jià)，又要了解教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材優(yōu)勢(shì)和缺陷的反饋，還要摸清用人單位對(duì)人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)的期望。因此，我們計(jì)劃對(duì)有必要重新編寫(xiě)教材的各門(mén)課程任課教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)正在使用教材的學(xué)生及畢業(yè)已就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。最后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯總，形成問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告。根據(jù)調(diào)研報(bào)告結(jié)果，我們的任課教師及學(xué)生普遍認(rèn)為我系近年通過(guò)示范建設(shè)，在教學(xué)面積，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、社會(huì)影響力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力等諸多方面有了很大的提高。這一切的變化也給學(xué)生帶來(lái)了很大的益處。但對(duì)目前所使用的教材的評(píng)價(jià)普遍不夠高，有不少需要改進(jìn)的地方。特別是沒(méi)有真正的將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入到教材建設(shè)當(dāng)中來(lái)，教材對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得還不到位。目前所使用的教材還無(wú)法真正的與我系的實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備情況相適應(yīng)。根據(jù)我們分別對(duì)企業(yè)、畢業(yè)生、任課教師和在校學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，再結(jié)合我電力工程系目前以工學(xué)結(jié)合為特色的辦學(xué)理念以及我系實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備情況，編寫(xiě)我系各門(mén)課程的教材時(shí)應(yīng)注意以下原則：首先，要與我系師生實(shí)際需求情況相適應(yīng)。我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我們本次調(diào)研所了解到的在校生、畢業(yè)生在教材使用過(guò)程中對(duì)教材的評(píng)價(jià)和期盼，以及教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材優(yōu)勢(shì)和缺陷的反饋。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的匯總結(jié)果來(lái)調(diào)整我們教材的編寫(xiě)內(nèi)容。其次，要具有高職特點(diǎn)。高職教材要突出高職教育特點(diǎn)，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)系列教材要緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。編寫(xiě)者應(yīng)明確本教材在整個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。從內(nèi)容選材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)配套等方面突出高職教育的特點(diǎn)。要突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，高職教材要擺脫理論分析長(zhǎng)而深的模式，增加并充實(shí)應(yīng)用實(shí)例的內(nèi)容。要對(duì)職業(yè)崗位所需知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排。在知識(shí)的實(shí)用性、綜合性上多下功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作與實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)融匯于教材之中，并貫穿始終。四、教材編寫(xiě)工作實(shí)施情況根據(jù)上述調(diào)研報(bào)告結(jié)果，我系組建了“示范院校建設(shè)”教材編委會(huì)，并組織各門(mén)課程有經(jīng)驗(yàn)的任課老師或相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任教材主編，青年教師參編。形成以編委會(huì)統(tǒng)籌并集中審閱，編寫(xiě)工作落實(shí)到個(gè)人頭上的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)。具體各門(mén)教材的編寫(xiě)工作安排情況如下：五、教材建設(shè)項(xiàng)目成果分析電力工程系教材建設(shè)，有利于專(zhuān)業(yè)水平和能力的提升，對(duì)電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)有不少的貢獻(xiàn)。新編教材的使用有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)更加符合企事業(yè)單位需要的人才。電力工程系在教材的建設(shè)中，更注重最基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)教育，使得到企業(yè)工作的畢業(yè)生，有最基本的識(shí)圖技能、