【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很大的進(jìn)步，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)跟我反映了孩子可喜的變化，有些孩子從來不睡午覺，從本學(xué)期開始都能及時(shí)入睡。光引導(dǎo)和教育還不行呀，必須讓孩子們的課余生活豐富起來，讓他們活動(dòng)起來，所以我布置他們帶一些體育器材，開展一些游樂活動(dòng)，比如：跳長(zhǎng)繩，丟沙包等，下課了要么和他們一起玩一玩，要么就站崗放哨。一段時(shí)間下來，打鬧的現(xiàn)象少了。特別是為杜絕了安全事故而感到欣慰。以上，是前半學(xué)期我在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面所做的一些工作。特色心理教育：從低年級(jí)起，有計(jì)劃有針對(duì)性地開設(shè)心理健康教育課，培養(yǎng)人格健全、積極向上的陽光學(xué)子。這是學(xué)校的明確規(guī)定，就算不規(guī)定，作為教師，重視學(xué)生心理健康教育也是當(dāng)前迫切任務(wù)?！镒鳛橹袊?guó)社會(huì)的“寵兒”的少年，年齡小，自我認(rèn)識(shí)能力弱，面臨著開放復(fù)雜的環(huán)境，心里卻存在著一系列不良的反應(yīng)和種種的不適應(yīng)，他們所接受的來自家庭和學(xué)校等方面的教育和環(huán)境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生著許多矛盾。也許一件很小事情都會(huì)因他們認(rèn)識(shí)功能的不成熟、情緒的不穩(wěn)定、行動(dòng)的欠周密，引發(fā)他們出現(xiàn)各種煩惱，但他自己又說不出為什么，經(jīng)常因?yàn)樗麄冏晕矣X察能力低，缺乏主動(dòng)求助的意識(shí)和勇氣，導(dǎo)致出現(xiàn)心理掩蓋，心理壓抑一等不正常的心理狀態(tài)，一個(gè)人在童年時(shí)期怎么看待自己，對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。工作了十多年，為人母也近十年，回憶總結(jié)自己前面的工作，總感覺自己對(duì)人的本身研究太少，其實(shí)人的潛能是巨大的，有百分之七十沒有得到開發(fā)，這是我們教育工作者和家長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名教師承擔(dān)者“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，他要求我們必須知識(shí)淵博、品行端正、還有很重要的一點(diǎn)，就是“心理健康”。這一點(diǎn)往往被我們忽略了。就這樣，社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的需要，孩子的吶喊，把我?guī)У揭粋€(gè)陌生的領(lǐng)域。是需要讓我起步。社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的變化、家庭教育的壓力給我的工作帶來了從未有過的緊迫感，也使我產(chǎn)生過從未有過的困惑。因此，我只有利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。立志做一名具備良好的心理素質(zhì)教師，要求自己要尊重學(xué)生，要營(yíng)造師生之間的良好關(guān)系，要真心接納每一名學(xué)生，要關(guān)懷學(xué)生的需要和困擾；“以人格力量育人”，這是心理教育的魂。如：教師的衣著儀表、言談舉止、待人接物、性格人品、還有教師良好的心理素質(zhì)，無時(shí)不在影響著學(xué)生。是需要讓我探索。現(xiàn)實(shí)中的關(guān)于各種心理案例往往在你防不勝防的情況突然出現(xiàn)了，孩子不喜歡學(xué)習(xí)，“慣偷病”的孩子屢教不改，考試焦慮癥等等。這一系列的不得不促使我去學(xué)習(xí)、反思、探索。研究也從此開始了，從問題的起源、定義、理論基礎(chǔ)、研究目的、學(xué)生觀、教育的內(nèi)容、方法、原則、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等方面開展研究和探索，于是我便開始具體的“行為訓(xùn)練”，因?yàn)檫@是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵，也是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課題。我們都知道，一個(gè)人要想取得成功，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是核心，他需要自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。于是我在班上企圖通過非智力因素的培養(yǎng)而提高智力因素。一、要給學(xué)生自由，在周五的同樂課上，在平時(shí)的課余時(shí)間以游戲的形式進(jìn)行成功、挫折、興趣訓(xùn)練，二、孩子們需要幫助，孩子們需要傾訴，孩子們需要得到理解和支持，我便以溝通交流的形式開辟“贊美欄”、“心語本”、談話等，進(jìn)行情感訓(xùn)練，為孩子的心理教育搭建平臺(tái)。在班上，“心語本”、“心語屋”、“贊美欄”成了我和孩子們的知心朋友，成為我們和孩子之間的一座“心橋”。特色家校共育：整合家校教育資源，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。開放溝通聚合力，家校共育創(chuàng)特色。合理有效利用班級(jí)博客平臺(tái)、電話短信平臺(tái)、校訊通平臺(tái)、家校聯(lián)系手冊(cè)平臺(tái)、公開課平臺(tái)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)平臺(tái)等多種平臺(tái)的溝通、展示、育人功能，構(gòu)建最優(yōu)化的家校共育文化?！餅榱诵纬杉倚：狭?，共同教育好孩子，截至目前，本班的家校聯(lián)系方式多樣，有班級(jí)博客、電話短信、校訊通、家校聯(lián)系手冊(cè)、班級(jí)，但是沒有哪一種方式所有的家長(zhǎng)都參與進(jìn)來了，導(dǎo)致在交流溝通上無法到位。因此，我還是希望在座的各位家長(zhǎng)能夠選擇適合自己，方便自己的方式和老師建立聯(lián)系。在這里我要特別提到的是班級(jí)博客——雛鷹起飛，截至目前，它得到了很多人的認(rèn)可，點(diǎn)擊率過萬，留言評(píng)論過千，它也是我經(jīng)營(yíng)了三年的心血，它也記載著我的工作經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)見證。沒有特殊的情況，我一般都會(huì)在一周內(nèi)更新2至3次，甚至更多。因此，我衷心期待在座的家長(zhǎng)朋友能夠多多支持我，每周至少登錄博客查閱一次；多多鼓勵(lì)我，在留言和評(píng)論里寫下您的意見和建議；因?yàn)槟銈儾攀撬覍?shí)的讀者，你們更是我前進(jìn)的動(dòng)力。（表揚(yáng)及時(shí)簽字、留言的家長(zhǎng)）特色學(xué)科教育：開足開齊國(guó)家課程，實(shí)施差異教育，賞識(shí)教育，強(qiáng)知識(shí)、重能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)?！锉睅煷蟮恼n程安排非?？茖W(xué)、合理，在開足開齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了特色課程，如誦讀課，成長(zhǎng)課、健康教育課、同樂課、還有多樣的特長(zhǎng)選修——管樂、聲樂、合唱、古箏、形體、剪紙、繪畫、書法、手工、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、籃球、健美操、寫作、閱讀、小記者、小主持、網(wǎng)球、生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維等選修班。在具體的實(shí)施教育的過程中，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，堅(jiān)持以賞識(shí)教育為重要手段，強(qiáng)知識(shí)，重能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。在這里，我還要簡(jiǎn)單地介紹一下班級(jí)語文授課情況，從上學(xué)期的后面一段時(shí)間開始，我就極力的培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有詳細(xì)的操作方案和具體的指導(dǎo)，再者，我加快了教學(xué)速度，采用山東名師韓興娥老師的教學(xué)方法“鯨吞”和“反芻”的授課方式進(jìn)行，也就是讀書為本，數(shù)量在先，大量閱讀識(shí)字，在課堂上，做到精讀精講精練，多種課本《日有所誦》《校本教材國(guó)學(xué)經(jīng)典》《同步拓展閱讀》等出現(xiàn)在我們的課堂上，這樣讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中慢慢的反芻，才能達(dá)到由量變到質(zhì)變。我還注重孩子們的思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡提問，樂于探究問題的答案。事實(shí)證明，這樣的學(xué)習(xí)方式不會(huì)影響到孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，反而促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)。（簡(jiǎn)單介紹國(guó)家檢測(cè)的反饋情況）特色英語優(yōu)先：從一年級(jí)起開設(shè)英語課，實(shí)施愉快教學(xué)，情景教學(xué)。與初中有效銜接，重點(diǎn)難點(diǎn)分散，口語書面并重，讓學(xué)生提前輕松達(dá)到初一或者初二水平。在開足開齊國(guó)家課程的同時(shí)，開發(fā)與實(shí)踐特色鮮明的《成長(zhǎng)》系列校本課程。思品方面研究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)《跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步》。至于這一點(diǎn)，我就不展開講了，日后我會(huì)陸續(xù)寫一些相關(guān)的文章發(fā)到博客上供大家看看。特色書香校園：國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，愛讀課外書。實(shí)施“讀書封名”系列工程，打造書香品牌。讓學(xué)生“讀書好、讀好書、好讀書”成為時(shí)尚。打造書香班級(jí)，培養(yǎng)書香之士。是我校的又一大特色，每個(gè)班級(jí)都有專門的書柜，有同學(xué)們自覺捐贈(zèng)上百本課外書籍，有嚴(yán)格的管理制度和專門的負(fù)責(zé)人管理。孩子們?cè)谌绱藘?yōu)良的讀書環(huán)境里讀書好、讀好書、好讀書。我們還會(huì)在國(guó)學(xué)經(jīng)典課上大量誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，關(guān)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義毋庸置疑，從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化；從啟迪智慧角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生知道多角度思考問題；從提高道德修養(yǎng)角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)美德。國(guó)學(xué)的啟蒙必須從孩童開始，因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期是人生記憶的黃金年齡段，如果引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，一旦讓孩子銘記在心，便會(huì)在腦海中打下深深的烙印，日積月累，佳篇在胸，出口成誦。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的步步深入，囤積在記憶中的經(jīng)典語句潛移默化地影響著學(xué)生的語言、品德、行為。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠迅速提高孩子文言文閱讀學(xué)習(xí)能力，能開發(fā)孩子的記憶潛質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。儒家的“仁”，道家的“慈愛”，佛家的“慈悲”，都能感化孩子們幼小的心靈，啟迪著孩子們的心智。誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，由起初的好奇到由衷熱愛，短短的一年多時(shí)間里，經(jīng)歷了太多的困惑。行走在實(shí)踐的路上，經(jīng)常感到“山重水復(fù)疑無路”，而每次在孩子們的日趨誦讀中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的啟發(fā)及幫助下，又讓我在“柳暗花明”中繼續(xù)前行。一些同事和家長(zhǎng)一直覺得很納悶，哪有那么多時(shí)間學(xué)習(xí)呀？孩子們不累嗎？背誦這么多詩詞有用嗎？這些問題也是我當(dāng)初的擔(dān)憂。但現(xiàn)在我可以理直氣壯地告訴大家，孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，背誦國(guó)學(xué)并不累，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間大量有。我們有集中學(xué)，每周2至3節(jié)課學(xué)習(xí)。分散學(xué)，從每天的零碎時(shí)間里擠時(shí)間學(xué)習(xí)，課前5分鐘誦讀，午餐和晚餐時(shí)間誦讀，課堂上的組織教學(xué)也運(yùn)用詩句約定，日日?qǐng)?jiān)持，不斷努力，我們相信只要堅(jiān)持下去，孩子們一定會(huì)達(dá)到我們?cè)ǖ钠谕簼M腹詩書，出口成章，下筆成文。孩子們的成績(jī)：下面我簡(jiǎn)單地介紹一下本學(xué)期的情況。在全體任課教師的配合下，全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期，在每一周