【文章內(nèi)容簡介】 從電腦中看到自己的作品，這是孩子們最大的幸福。不知不覺，孩子們樹立了自信心，心中都會認(rèn)為：我真棒！還會期待著下一次畫畫的時間早日到來。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，從中認(rèn)識到別人的優(yōu)長，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個向別人學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚長補短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。三、幼兒園美術(shù)活動中運用多媒體應(yīng)注意的事項注意輔助性使用多媒體其目的在于為教學(xué)服務(wù)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在整合中應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)、追隨幼兒的需要。雖然多媒體在教學(xué)中能突出重點、突破難點有獨到的優(yōu)勢，但它無法取代教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和幼兒的實踐、創(chuàng)造，有的教師將應(yīng)該讓幼兒討論、體驗的內(nèi)容也設(shè)計到軟件上展示，雖然看起來熱鬧，實際上幼兒并未作主動的思索和創(chuàng)作，反而使得幼兒對觀看屏幕形成依賴。因此，必須堅持以教師引導(dǎo)、幼兒操作為主，多媒體輔助為輔，才能起到事半功倍的作用。講究科學(xué)性多媒體在選用、設(shè)計軟件及穿插都要講究科學(xué)性，不要為了畫面的動畫效果而濫用軟件，如在活動的重點和難點部分，其制作要注意清晰、準(zhǔn)確，不要為了吸引注意，制作成畫面閃爍不定，反而分散幼兒的注意力，很難為其建立起有序的表象，尤其是需要幼兒參與設(shè)計的線條造型，更要注意直觀、明了。注重資料積累在將多媒體技術(shù)引入幼兒美術(shù)教學(xué)之后需要建立更加規(guī)范的資源庫。優(yōu)秀的、具有一定創(chuàng)造力的幼兒美術(shù)作品總是伴隨著良好的指導(dǎo)方法，其中包括多媒體技術(shù)的介入。多媒體與幼兒課程的整合，包括具體到與美術(shù)教學(xué)的整合，是教育改革的必然趨勢。應(yīng) 注意積累這方面的光盤資料積累，做到資源共享?？傊?，多媒體集形、聲、色、字、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極、主動、愉快地參與教學(xué)活動。在幼兒美術(shù)活動中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、更先進的方向發(fā)展。參考文獻：候令：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度：西南示范大學(xué)出版社2006年1月劉成：《美學(xué)基本原理》上海人民出版社1992年版《多媒體計算機的應(yīng)用》北京科學(xué)第三篇：淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用宣化鎮(zhèn)中心幼兒園 趙玉紅【摘要】多媒體教學(xué)就是利計算機及其配套設(shè)備，把圖像、圖形、文字等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)電教化平臺，優(yōu)化教學(xué)過程，是現(xiàn)代化教育的重要手段?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育現(xiàn)代化信息技術(shù)直觀形象性隨著社會的不斷進步，人們的工作節(jié)奏不斷加快，以及電腦在越來越多家庭中的普及，幼兒園教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。幼兒園多媒體教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源、到活動的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)幼兒園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字化的幼兒園，以拓展現(xiàn)實中幼兒園的時間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)幼兒園的教學(xué)效率，擴展了傳統(tǒng)幼兒園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。一、幼兒園多媒體教學(xué)的優(yōu)勢：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，讓家長們不再受到時間和空間的限制就能看到孩子們的情況；將資源共享，讓交流更方便。更加智能化，并使整個教學(xué)過程人性化。使用多媒體技術(shù)讓教學(xué)更加生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使教學(xué)活動更生動形象，富有感染力，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如開展“畫飛機”美術(shù)活動時，幼兒只知道飛機的大概樣子，大部分只知道客機。為了讓幼兒更仔細(xì)地觀察飛機，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機，在介紹飛機時可以為每架飛機配上不同的音效，然后再逐一顯示每架飛機的畫面，循序漸進地引導(dǎo)幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的飛機。短短的幾分鐘幼兒就獲得了很多知識，彌補了幼兒直接經(jīng)驗不足的缺陷，給幼兒留下了深刻的印象，勾起了他們許多美好的聯(lián)想，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。培養(yǎng)目標(biāo)是使幼兒將來能成為全面發(fā)展的、具有高度創(chuàng)新能力和很強信息能力的新型人材。多媒體所具有的形象性、直觀等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越清晰，記憶力越強，思維越積極。利用幼兒的學(xué)習(xí)動機激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識是教師常用的教學(xué)策略。例如，數(shù)學(xué)活動“認(rèn)長方形”，讓幼兒認(rèn)識了正方形后，教師提問：“長方形真調(diào)皮，它會變成大小不同模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，你們想想，看看什么樣的物品當(dāng)中藏著長方形呢？”這一問題立即引起幼兒興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用長方形這種圖形制造很多物品。這時，還可以拓展延伸，運用多媒體，進一步啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把到此為正方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形呢？”然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。這樣的活動讓幼兒從被動到主動，充分發(fā)揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學(xué)效果。培養(yǎng)內(nèi)容側(cè)重使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使之具有自我獲取知識與更新知識的能力，而不強調(diào)直接教給幼兒大量的知識，并確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率；培養(yǎng)方法靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學(xué)科，并能滿足終身教育、全民教育的需求。二、幼兒園在多媒體教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程從教師為中心到幼兒為主體；從知識傳遞為中心到能力培養(yǎng)為中心的教育形態(tài)；從接受型學(xué)習(xí)到探索型學(xué)習(xí)；變封閉式教育系統(tǒng)為開放式教育系統(tǒng)。三、多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用：多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學(xué)使抽象的事物形象化，把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只可意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫面，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。例如：大班散文詩欣賞《秋天到了》,運用多媒體技術(shù)后,將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景,同時背景音樂輕輕地響起,秋天的大門徐徐打開,一朵朵美麗的菊花盛開了,柳樹變黃了,楓葉變紅了,果子成熟了…,在這種詩情畫意的教學(xué)情境中,幼兒的注意集中,興趣濃厚,積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家。整個活動有聲有色，情景交融，幼兒個個投入，充分感受到了散文所表現(xiàn)的意境，感受到了文學(xué)作品的語言美。多媒體教學(xué)能增進理解能力幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合體呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握。對于結(jié)構(gòu)