在校大學(xué)生應(yīng)該更注重實踐鍛煉辯論會一辯稿(編輯修改稿)
2024-11-04 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全會通過了關(guān)于加強大學(xué)生實踐能力的決議，清華大學(xué)等頂級高校每年在學(xué)生實踐活動中投入百萬巨款，這些都證明了國家對實踐的重視。中科院院士羅沛霖說過：科技創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有實踐就沒有創(chuàng)新?？梢?，實踐能力直接影響著國家的命脈。同學(xué)們，警鐘已經(jīng)敲響，號角已經(jīng)吹響，讓我們以實踐為己任，完成時代賦予我們的歷史使命，推動國家和民族的復(fù)興。最后，我再次強調(diào)，我方的觀點不是放棄知識，知識作為實踐在精神層面的一個寄托品，它的存在是有一定意義的。所以我方更注重實踐。第三篇：大學(xué)生應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)四辯初稿謝謝主席，大家好~縱觀全場，我們不難發(fā)現(xiàn)，對方一直建立在一個錯誤的前提下來討論今天的辯題，他們把實踐無限的美化，錯誤的認(rèn)為參于實踐就能獲得成長，其實成長是一個學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)的過程，實踐只能為再學(xué)習(xí)提供源材料，就好比你做實驗，是為你做實驗報告做思考與總結(jié)提供依據(jù)罷了。再來看對方是怎么評判應(yīng)該更注重，假設(shè)1因為社會需要的人才更注重的是交際、配合、實踐經(jīng)驗，所以大學(xué)生應(yīng)該更注重實踐。這顯然是一種循環(huán)論證，憑什么人才更注重的就是實踐經(jīng)驗了呢？再說了，當(dāng)代社會是一個現(xiàn)實的社會，是一個優(yōu)勝劣汰的社會，社會適應(yīng)能力才是人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，而自學(xué)能力才是你適應(yīng)環(huán)境改變環(huán)境的能力具體表現(xiàn)。請大家明確，一個人自學(xué)能力的高低，不是在于他能在實踐前做多少知識儲備，更不是從事實踐本身，而是他實踐之后能否通過再學(xué)習(xí)促成自己的成長。假設(shè)2因為“實踐”在大學(xué)生的成長中有著不可替代的作用，而且給予的注重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以大學(xué)生應(yīng)該更注重實踐。這是何等蒼白無力的標(biāo)準(zhǔn)，難道“學(xué)習(xí)”的作用可以被替代，只看實踐不看學(xué)習(xí)，這是第一層的以偏概全?，F(xiàn)實當(dāng)中，65%以上的大學(xué)生為了參與社團(tuán)活動、兼職等實踐活動毅然選擇了曠課、逃課，把學(xué)生的本職工作當(dāng)成了兼職，這難道不是一種只見樹木不見樹林的作法嗎？這是第二層的以偏概全。一個錯誤前提還加上一個片面的評判標(biāo)準(zhǔn)，那這套論證邏輯到底具有幾分的可信度呢？相較之下，我方的論證更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩。分別從社會與人個2個層面，教育的本質(zhì)是自學(xué)能力、大學(xué)生的求知特性、教學(xué)資源的優(yōu)化配置、現(xiàn)實狀態(tài)中學(xué)習(xí)與實踐的本末倒置、對再學(xué)習(xí)的混然不知5個點進(jìn)行了論述，在此就不再重復(fù)。今天我們只想告訴大家，大學(xué)來之不易，珍惜學(xué)習(xí)的光陰，不要到時悲嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，更重要的是，不要把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)成是從前人那里獲取知識、撐握規(guī)律的過程，請認(rèn)清
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