【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過這三個多月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。下面我從學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的收獲、以后工作設(shè)想三個方面給大家匯報我一下的學(xué)習(xí)情況：一、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程9月14日我到達(dá)報到地點：陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)。9月15日上午9:00舉行開班典禮，院長袁奮光向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，主任沈善良介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。下午進行了班級共建，班主任張紅洋教授作了班級管理安排。9月16日開始上理論課。一直到11月 23日上課結(jié)束。時間是周一至周五早上8:30至11:下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容有物理專業(yè)課（包括：課標(biāo)解讀、教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)技術(shù)整合、課件制作、中考命題研究、實驗技能培訓(xùn)、物理力、熱、聲、光、電各個方面的發(fā)展方向和前沿動態(tài)等等）、非專業(yè)課（包括：中美學(xué)校課堂情境展示對比、教學(xué)藝術(shù)等）、通識課（師德修養(yǎng)、教師心里調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)等）。有相應(yīng)的作業(yè)要上交：教學(xué)設(shè)計、課件、學(xué)習(xí)簡報等。這期間我做了近五十頁的筆記，完成了所有的作業(yè)。10月12日去師大附中聽課。11月25日12月9日安排了為期兩周的“影子培訓(xùn)”，在西安市第七十中學(xué)實踐學(xué)習(xí)。所謂“影子研修”就是到他們學(xué)校聽課，和他們學(xué)校的相關(guān)老師交流，從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等方面全方位學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法等）。12月14日上午8:00舉行結(jié)業(yè)典禮。二、本次學(xué)習(xí)的收獲聆聽專家講座，更新了教育理念。在本次培訓(xùn)中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學(xué)者，還有教材編者，教科所的命題老師給我們進行培訓(xùn)。內(nèi)容既有前沿的教育教學(xué)理念，也有實踐實例，讓人開闊眼界，深感佩服。使我們懂得在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；既要有善心，還要有威嚴(yán)；既要有氣質(zhì)，還要有內(nèi)涵；既要尊重學(xué)生，也要維護師道尊嚴(yán)；既要為學(xué)生著想，也要注意自己的身體；要想讓學(xué)生接受你的知識，必須先接受你這個人（從外貌、言談舉止、敬業(yè)精神、為人處世等，最后才是課本知識）如果學(xué)生崇拜你了，教學(xué)效果就事半功倍。通過學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽馬曉雄教授的師德修養(yǎng)，我明白在教育上不以為苦，反以為樂的精神。讓我感受到作為一個教師的崇高，更明白了這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認(rèn)識和理解。學(xué)員之間通過互動交流，從而提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。雖不能說通過短短培訓(xùn)就會立竿見影，但也有許多頓悟。我明白了：要想最終成為一名合格的教師，就要不斷地多聽、多思、多練、多悟，進一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。感受名師指點，開闊了教學(xué)眼界。這次培訓(xùn)還安排到了很多來自中學(xué)一線的教學(xué)名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學(xué)，我們不得不佩服別人教學(xué)手段的高超，方法之精妙，學(xué)生學(xué)習(xí)之輕松；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，深刻理解在以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。三個月的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學(xué)習(xí)，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。三、以后的工作設(shè)想我做了一些簡單的歸納，以后主要從下列幾點著手工作：關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。確立 “為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做，特別體現(xiàn)在實驗教學(xué)。加強自主合作探究式教學(xué)。確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評價觀。改變評價方式單一、片面，缺乏對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評價。應(yīng)用觀察法、個人檔案法、自我評價法、教師評價法、小組評價法等等?？傊?，通過為期三個月的培訓(xùn)，許多教授的講座，既有理論的支撐，又有實踐的導(dǎo)引。我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。最后借用一句話作為結(jié)尾，同時與各位共勉：“干工作，主動也要干被動也要干，為啥我們不選擇‘敬酒’而去選擇‘罰酒’呢？生活，快樂也是一天不快樂也是一天，為啥我們不去選擇快樂的過好每一天呢？”占用了大家寶貴的時間聽我片面之言，不妥之處敬請見諒！謝謝大家！第四篇：國培學(xué)習(xí)匯報總結(jié)“國培”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報段玉雯2014年7月24日至10月21日，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目“鹽城師范學(xué)院教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。在這為期三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，鹽城師范學(xué)院精心安排了我們這三個月的課程：既有教授專家的理論講座，又有名師高效課堂的展演授課活動；還安排我們?nèi)}城知名學(xué)校鹽中、亭湖實驗中學(xué)半個月的聽課活動和山東洋思中學(xué)、江蘇特色文化實地觀摩。三個月，我們的學(xué)習(xí)是緊張的，充實的，這次可謂是不虛此行！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。這次國培，感悟良多，也有了一些收獲。一、機會難得，勤奮學(xué)習(xí)。有幸參加這次培訓(xùn)，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教師到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換。認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新的理念。二、聆聽專家講座，明確自己的方向。開始的一個月主要是聆聽專家講座，專家們的講座緊扣主題，內(nèi)容既深刻獨到發(fā)人深省又生動有趣旁征博引。他們對初中語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。新疆教育廳教師工作處副處長海依沙為我們進行了《新疆雙語教育政策解讀》的講座；鹽城師范學(xué)院中文系主任史成明教授給我們解讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮教授隨后談到了《教師專業(yè)發(fā)展的若干問題》，他指出當(dāng)代中國教師專業(yè)的發(fā)展沒有真正重視教師專業(yè)、沒有自己的真正特色。語文成為了人人能讀、人人會教卻又難以教出成績的學(xué)科。他強調(diào)指出：教師要在專業(yè)方面認(rèn)識自己、發(fā)展自己、提升自己，做一個合格的專業(yè)的語文教師！他們的講座為當(dāng)前的語文教學(xué)指明了方向：教師要有責(zé)任感、使命感。我們要“走進學(xué)生思維，以人為本，學(xué)有效的教學(xué)，教生活中的語文”。如果說以上教授從思想上讓我們認(rèn)識到教師的責(zé)任、教學(xué)的方向，那么下面的教授就從教學(xué)的方方面面給我們以指導(dǎo)。初中語文國培班首席專家史成明教授的專題講座《初中語文主問題教學(xué)》中指出：在當(dāng)今語文課堂上，我們不厭其煩的“種著別人的地，荒著自己的田”，語文本真的東西越來越少了，所以，語文老師應(yīng)當(dāng)從文章內(nèi)容、語言特色和思想情感角度入手，設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生想象