【文章內(nèi)容簡介】 。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體。四、教學(xué)措施加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作張心、張華興、張?jiān)浦尽⑼踔究?、張然等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度共計(jì)六個單元，第一單元10課時(shí)，第二單元12課時(shí)，第三單元13課時(shí)，第四單元12課時(shí)，第五單元10課時(shí)，第六單元10課時(shí)。作文教學(xué)18課時(shí)六、作文計(jì)劃認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫紀(jì)實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用。加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、基本情況分析：（成績與問題）自身以及學(xué)生情況：一學(xué)期下來，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語文成績檢測，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時(shí)不參與，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。教材簡析：本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：指導(dǎo)思想：以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語文中用語文，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文。工作目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、主要工作和措施：主要工作：研究教材并充分備課。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的39。方法，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。組織幾次語文實(shí)踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語文輔導(dǎo)工作。1借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。教學(xué)措施：（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合（二） 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。采用多種形式，充分展示交流。（三） 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。（四） 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。具體內(nèi)容（一）識字、寫字：中年級具有一定的獨(dú)立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整。精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。書寫過程中，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)書寫興趣和愛好。（二）、閱讀方面：注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的能力。精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會課文要表達(dá)的思想感情。對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。（三）、口語交際：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。面向全體，訓(xùn)練到位。把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又小Ｒ龑?dǎo)評價(jià)，提高語言能力。（四）、習(xí)作方面：拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文周 次日 期內(nèi)容安排第一、二周2。16――3。1第一單元第三、四周3。2――3。15第二第三單元第五、六周3。16――3。29第四單元、期中復(fù)習(xí)第七、八周3。30――4。12期中復(fù)習(xí)、第五單元第九、十周4。13――4。26第六單元第十一、十二周4。27――5。10第七單元第十三、十四周5。11――5。24第八單元第十五、十六周5。25――6。7期末復(fù)習(xí)、測評第十七、十八周6。8――6。21期末復(fù)習(xí)、測評第十九、二十周6。22――7。5期末復(fù)習(xí)、迎考四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃6學(xué)生知識現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)成績較好。但本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)；本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)的能力；養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語文知識及能力解決生活中的簡單問題。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合。要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合