【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了一定的提高，和以前相比對(duì)音樂(lè)課也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。用學(xué)生的話說(shuō)，就是“有音樂(lè)細(xì)胞”了。如過(guò)去不識(shí)譜，音也唱不準(zhǔn)，現(xiàn)在不但學(xué)會(huì)了識(shí)簡(jiǎn)譜，還學(xué)會(huì)了識(shí)五線譜，音也唱得準(zhǔn)了，并且對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的抵觸情緒也逐消失。③通過(guò)匯報(bào)表演使學(xué)生學(xué)以致用，更加增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，覺(jué)得自己在音樂(lè)方面也有可以示人的一技之長(zhǎng)了。本人通過(guò)課堂教學(xué)以及對(duì)學(xué)生課反應(yīng)的觀察，以音樂(lè)審美為中心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。并從此次音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究為“種子”摸索出一套不同于其它學(xué)校的教學(xué)模式來(lái)，使他們以此為契機(jī)為今后該校音樂(lè)地方課程和校本課程的建設(shè)和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)藏班學(xué)生口風(fēng)琴教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的非智力因素人手，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，繼而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面生發(fā)展的目的。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國(guó)家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。從教師的發(fā)展層面上看，音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有音樂(lè)專業(yè)的自主權(quán)。此次教學(xué)實(shí)踐充分使該校音樂(lè)教師有的放矢，這無(wú)疑為音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間并增強(qiáng)了他們的工作積極性和自信心。從學(xué)生的發(fā)展層面上看，原來(lái)音樂(lè)課程中的主要部分是國(guó)家課程，其設(shè)置和教學(xué)無(wú)法兼顧不同地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)和不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要。而此次教學(xué)實(shí)踐中所使用的樂(lè)器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，同時(shí)，還為具有音樂(lè)特長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，真正體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。調(diào)查目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查教師可以對(duì)每位參加學(xué)習(xí)的學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)技能有所了解，繼而在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行跟蹤研究，看口風(fēng)琴的教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本音樂(lè)素能培養(yǎng)有什么具體的促進(jìn)作用，影響教學(xué)的因素有哪些，從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致化、動(dòng)態(tài)化的跟蹤教學(xué)。調(diào)查結(jié)果：學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂(lè)器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過(guò)程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂(lè)曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級(jí)組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級(jí)組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級(jí)組則對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)高、中、低組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最后由高級(jí)組的學(xué)員代表班級(jí)出演。第三篇：口風(fēng)琴教案口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置；能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤(pán)圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。三、綜合練習(xí)正確的手形教學(xué)運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開(kāi)（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習(xí)a、老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。b、總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c、再次進(jìn)行練習(xí)小組合奏結(jié)束本課教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《生日聚會(huì)》還有待練習(xí)?？陲L(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目的：一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽(tīng)到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？ 你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？B：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）小 結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注 意： 手指張開(kāi)過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤(pán)太遠(yuǎn)。學(xué)完了手型，大家是不是覺(jué)得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）聞 花 香： 我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。吹 蠟 燭： 花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。讓我們邊吹邊來(lái)試一下。開(kāi) 火 車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開(kāi)始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。三、小結(jié)談話。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)?！稓g樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情?？陲L(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。齊奏曲子二、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽(tīng)〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。聽(tīng)一聽(tīng)，歡樂(lè)頌曲子中你聽(tīng)到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。（一）介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫(xiě)出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。輕聲齊唱歌詞。學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。五、總結(jié)下課。喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。風(fēng) 琴 教（第二課堂）教師：蘇鳳霞案口第四篇：新增口風(fēng)琴教案《劃船歌》口風(fēng)琴教案一、課題：口風(fēng)琴教學(xué)——《劃