華嚴小學20xx年春教學質(zhì)量研討會(編輯修改稿)
2024-11-04 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們小學語文老師帶來意外的驚喜?！柏S富的感動，簡單的表達”同時也表現(xiàn)在王振會老師的身上，她的課時那么簡約、實在，但讓人快樂，真正體現(xiàn)了“樂學樂教”。聽了她的課后，我反思了很久，我覺得在識字和寫字方面，我對學生的指導書寫做的還不夠；在口語交際方面，對學生的朗讀指導還不夠；在班級常規(guī)管理方面，讀書、背書、寫字、識字等習慣都不好，應(yīng)及時糾正。在背書方面：陳琴老師她現(xiàn)在是上小學二年級，他用三分之一的時間來上完課程，剩下的三分之二來讓學生被唐詩宋詞，四書五經(jīng)等，我們在問他：現(xiàn)在人學生背，膽是他們不理解，他說等到10后他們會理解的。除了竇桂梅老師和王振會老師，同時授課名師還有：孫雙金老師、陳金龍老師、陳琴老師、韓軍老師。各有千秋，把更多的精彩留給了我們，同時也有很多讓我思考與學習的地方。值得學習和借鑒的地方實在太多太多，自我反思的地方實在太多太多。在今后只有在不斷實踐中學習，在學習在不斷實踐。他們在這次的《小學語文教學質(zhì)量提升研討會》如：“八仙過海——各顯神通”，此時我又想起：我在上學期我校一次全體教師的議論會上，我表明我在教育教學的觀點：“不管白貓，黑貓抓得到耗子的貓，就是好貓”當時許多老師都不同意我的觀點，學校安排了我接任韓家，堡上升到我校就讀五年級的合成班，經(jīng)過一周的摸底，發(fā)現(xiàn)該班學生的成績差，有二十多個學生連漢字的筆順都不會，有三十多個同學不能掌握漢語拼音，又沒有拔尖生，面對這樣的成績，面對：一方面是許多老師不同意我的觀點，另一方面學生基礎(chǔ)差，我沒有恢心、喪氣，反而增強了我的信心和決心。我默默地以我的個人觀點，搞改革。后來該班在該學檢測中，居然還考出優(yōu)秀的成績。這學期汪校長已在會上講了教育教學：“不管白貓，黑貓抓得到耗子的貓，就是好貓”所以我們在中國法律法規(guī)范圍內(nèi)，高舉汪校長的“不管白貓，黑貓抓得到耗子的貓，就是好貓”教育教學發(fā)展路線。所有的作課者與所有的報告者，他們都是在不斷地勇于實踐、勤于思考和總結(jié)，努力形成自己的教育思想，并完善體系，成為名家。讓我們的教育人生更絢麗，讓我們飛得更高，飛得更遠。第五篇：教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量，重視教育公平，促進學校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學習的理念。隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過了從單純追求分數(shù)到依靠科學發(fā)展、推進素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進一步提高教育教學質(zhì)量的根本保證。聽了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。我從99年
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