【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題，關(guān)注自己的實(shí)踐，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn)，并在和領(lǐng)導(dǎo)、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在從事英語(yǔ)教學(xué)的幾年間，我作出了許多積極有益的嘗試，初見(jiàn)成效。對(duì)學(xué)生的 “寬容”是對(duì)自己教學(xué)最大的支持學(xué)生的期望值受老師和家長(zhǎng)的影響,蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有當(dāng)教育建立在信任孩子的基礎(chǔ)上,才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)力量?！蔽易呱现v臺(tái)，教學(xué)英語(yǔ)得到第一點(diǎn)體會(huì)，對(duì)學(xué)生要寬容，不要用急躁的過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。寬容是一束陽(yáng)光，時(shí)刻籠罩著我的教學(xué)。一位哲學(xué)人也說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。“諒解也是教育。”愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，接近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。寬容是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。從今天提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來(lái)看，寬容仍具有現(xiàn)實(shí)意義。你可以對(duì)學(xué)生做到寬容了，就可以正確面對(duì)他們的發(fā)音錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤，讓孩子們不會(huì)感到自己很沒(méi)用、不可能學(xué)好英語(yǔ)，從而打擊他們的興趣。作為教師就應(yīng)該愛(ài)你的學(xué)生，這樣你才可以愛(ài)英語(yǔ)教學(xué),才可以投入更多的精力。因此，我在后來(lái)的教學(xué)中充分信任學(xué)生,對(duì)學(xué)生寄予期望。總是說(shuō)You’re can do :Stupid.、too bad等等。做為英語(yǔ)教師，應(yīng)該寬容對(duì)待每一個(gè)孩子，他們畢竟還小，他們的認(rèn)識(shí)水平還不高，應(yīng)時(shí)刻牢記：Always let them let them make get them to ，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，使他們更自信，更積極。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力 許多新老師教學(xué)英語(yǔ)一段時(shí)間以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞，他們只知其“聲”，不知其“身”，每次上課拿出學(xué)過(guò)的單詞卡看圖可以說(shuō)出單詞，但是呈現(xiàn)單詞時(shí)他們就會(huì)大聲說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)。我想，如果可以讓他們盡可能多的接觸英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的好方法。讓學(xué)生身臨其境，耳濡目染，使讓每個(gè)學(xué)生都有一定的時(shí)間接觸英語(yǔ)。為此我播放英語(yǔ)歌曲，詩(shī)歌和課文片段。教室是學(xué)生在學(xué)校接觸時(shí)間最多的場(chǎng)所，是英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)最重要的對(duì)象。在教室里我建立了“英語(yǔ)角”，英語(yǔ)角布置在教室前墻，內(nèi)容包括英語(yǔ)課本中的每個(gè)單元的單詞，交際用語(yǔ)，每周換一次。無(wú)形中增加了識(shí)記機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)困生有很大幫助。實(shí)踐證明，這一方法比機(jī)械抄單詞效果要好的多。注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)與保持第二學(xué)期學(xué)生因?yàn)榻滩牡碾y度加大了，學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡，導(dǎo)致學(xué)生的自信心不足，部分學(xué)困生上課時(shí)會(huì)在老師不注意的時(shí)候偷偷的做小動(dòng)作。有一小部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。出現(xiàn)這些情況以后，我在班內(nèi)進(jìn)行了一次調(diào)查，據(jù)我了解，第一個(gè)學(xué)期教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，又有許多的新游戲，學(xué)生自然有興趣。第二學(xué)期教材的難度加大了，老師在趕進(jìn)度，很少設(shè)計(jì)新的游戲，每節(jié)課都是如此。學(xué)生也就失去了好奇心。此時(shí)我明白了，培養(yǎng)興趣之后重在保持。這就需要老師想盡一切的辦法讓他們喜歡上英語(yǔ)。要求老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。以下是我常用的方法。對(duì)話課中“演”對(duì)話，使英語(yǔ)教學(xué)戲劇化、情景化 在沒(méi)有多媒體的教室里，你怎樣才能讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？剛上對(duì)話課時(shí)學(xué)生是無(wú)精打采，我自己也覺(jué)得枯燥而又乏味。我不斷領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。應(yīng)該給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，在上面表演的學(xué)生感覺(jué)自己在電視里展示自我，在下面觀看的學(xué)生則象是在看自己同學(xué)演的電視。學(xué)生演的好就可以得到貼圖，別看是小小的一張貼圖，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)他就是好東西。就這樣他們愛(ài)表演了，他們有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們愛(ài)上了對(duì)話課，愛(ài)上英語(yǔ)課。這樣“說(shuō)”的能力就可以培養(yǎng)了，能力好的學(xué)生還可以增加一些其他的內(nèi)容。有時(shí)學(xué)生的表演會(huì)怔住你，他的表演會(huì)讓你感到驚訝。充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。不少學(xué)生各有特長(zhǎng)，他們是課程資源開(kāi)發(fā)的寶貴財(cái)富。例如，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生畫一些圖畫，用以創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生的畫富有童趣的表現(xiàn)力，色彩豐富，比起教學(xué)掛圖更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活利用學(xué)生的畫，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生表演。所謂愛(ài)屋及烏，學(xué)生喜歡你了，就會(huì)喜歡上你的課。不要當(dāng)場(chǎng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，農(nóng)村的學(xué)生害羞不愛(ài)表現(xiàn)自我，他可以發(fā)表自己的見(jiàn)解或是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，就是一種進(jìn)步，不要打擊他們的自信。讓學(xué)生在和諧課堂中不斷進(jìn)步。利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有地方特色的教學(xué)游戲“玩”是孩子的天性。游戲教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，它可以讓學(xué)生在“玩”這種寬松愉快的活動(dòng)中學(xué)到語(yǔ)言，他們不會(huì)感覺(jué)到枯燥。教師要將英語(yǔ)教學(xué)滲透到學(xué)生的每項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生處處感受到英語(yǔ)的存在，養(yǎng)成想說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。城市的孩子有自己喜歡的游戲，農(nóng)村的孩子自然也會(huì)有自己喜歡的擅長(zhǎng)的游戲，并且他們的游戲是不需要任何器材的。鄉(xiāng)下的孩子喜歡玩跳房子，那么我們就可以投其所好，在課中，在課后，都可以在操場(chǎng)上畫一個(gè)簡(jiǎn)易的房子，在房子上寫上單詞，學(xué)生跳到哪里就讀什么，這個(gè)適合于教任何的單詞和句型。我根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度，不斷的更換格子里的單詞句型，這樣學(xué)生學(xué)不厭也玩不厭。再如，孩子對(duì)體育活動(dòng)的熱情很高，他們可從中體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。如：學(xué)生進(jìn)行爬竿比賽時(shí)，其余的學(xué)生可用：Climb up!或Come on!為參加比賽的學(xué)生鼓勵(lì)。在跑步比賽中，我們可以在短距離5米跑跑到盡頭說(shuō)一句當(dāng)堂課所學(xué)的句型再跑回讓另一個(gè)孩子繼續(xù)。教師可用：One, two, go!發(fā)令，為勝利者祝賀時(shí)說(shuō)Congratulations!在進(jìn)行傳遞籃球的游戲時(shí)，用：Pass!Pass!教師可以在班級(jí)中培養(yǎng)幾個(gè)小助手。讓他們?cè)谡n后組織其他學(xué)生玩英語(yǔ)游戲。老師只要說(shuō)清楚游戲的規(guī)則他們就可以在課外時(shí)間自己去玩。每個(gè)地方都有他們喜歡的游戲只要你仔細(xì)去觀察