農(nóng)村教師工作狀況的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-11-04 17:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育孩子。所以家庭對(duì)女性來(lái)說(shuō)就好比港灣對(duì)船舶，大海對(duì)江河，藍(lán)天對(duì)飛鳥(niǎo)。大多數(shù)女性在家里都承擔(dān)撫養(yǎng)子女，贍養(yǎng)老人，做飯，家庭理財(cái)，創(chuàng)造良好的家庭氣氛等責(zé)任?？上肱嗽诩彝ブ械闹匾巧统袚?dān)的責(zé)任義務(wù)。%的人覺(jué)得自己在家庭里只盡了一些責(zé)任，10%的人覺(jué)得多時(shí)沒(méi)有做到。女性在家庭方面總要求自己盡善盡美，這體現(xiàn)著女性的無(wú)私奉獻(xiàn)與強(qiáng)烈的責(zé)任感。由于調(diào)查的局限，結(jié)果不能代表所有的女性工作狀況，但是我們從中可以展望女性工作狀況。總的來(lái)說(shuō)，女性在社會(huì)中仍然處于弱勢(shì)群體，由于主客觀環(huán)境影響，很多的女性都在工作中受挫，她們需要更多的關(guān)心和支持，特別是來(lái)自家庭和社會(huì)的支持。同時(shí)，這個(gè)社會(huì)更需要女性得支持，女性的貢獻(xiàn)不可抹滅，因此保護(hù)女性的合法權(quán)益是很有必要的。我們的政府和企業(yè)應(yīng)該多為女性提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，讓她們能夠更好的投入到自己的工作中，更好的融入社會(huì)，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇：班主任工作狀況調(diào)查報(bào)告班主任工作狀況調(diào)查報(bào)告大學(xué)班主任是配合專(zhuān)職輔導(dǎo)員，在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理工作的主要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和管理者，也是聯(lián)系各任課教師、學(xué)生集體的紐帶，是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人。而我校班主任的工作狀況又是怎樣，在我們小組的調(diào)查下最終得到較為全面具體的答案。這次問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)放了300份問(wèn)卷，收回297份，有效問(wèn)卷294份，總體來(lái)說(shuō)還是十分成功的。其中調(diào)查的男生占33%女生占67%；大一同學(xué)占53%，大二同學(xué)占33%，大三占14%。針對(duì)問(wèn)卷設(shè)置我們主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)班主任任職要求，班主任工作情況及學(xué)生對(duì)班主任的希冀三方面。首先，班主任的任職要求上，我們從年齡，職稱(chēng)，品質(zhì)三個(gè)方面切入調(diào)查。針對(duì)年齡同學(xué)們普遍認(rèn)為班主任大學(xué)班主任應(yīng)該偏于年輕化，在問(wèn)卷中“你認(rèn)為班主任年齡多少歲最合適”一項(xiàng)上35%的同學(xué)選擇了和我們差不多，33%選擇了3040超過(guò)大半的同學(xué)認(rèn)為班主任貼近我們的年齡可以更好的交流避免代溝也能更理解同學(xué)的新思維新主張?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)都是80后甚至90后了，已經(jīng)是個(gè)性張揚(yáng)，思維獨(dú)特的學(xué)生時(shí)代了，如果都是較為年老的班主任可能難以改變思想不能理解不利于溝通交流，不利于師生關(guān)系。至于班主任的職稱(chēng)要求大家覺(jué)得都可以，無(wú)論是助教，講師還是教授只要有心都能做好班主任工作，與學(xué)術(shù)要求無(wú)關(guān)。還有在助教這一選項(xiàng)只有1%的人選，這又似乎違背了上面班主任年輕化的趨勢(shì)，證明大學(xué)生也是在班主任的要求上有矛盾，俗話(huà)說(shuō)“魚(yú)與熊掌不能兼得”，在助教這個(gè)職稱(chēng)上大家似乎還是有所猶豫。另一個(gè)選之較少的就是12%的人選擇了教授，確實(shí)教授這樣的高級(jí)教師就不該浪費(fèi)自己的才能作為班主任，全局上看，教授還是專(zhuān)心教書(shū)育人更有成就，不必大材小用，浪費(fèi)能人。最后在班主任最被學(xué)生看中的品質(zhì)中師德最為重要，有46%的人認(rèn)為師德最為重要。其次是人緣智慧，確實(shí)為人師表，必然其身正，老師并不只是教授知識(shí)，更多的是教授做人的道理。因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。而且教師的世界觀，他的品行，生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生往往尊重和敬佩那些只是淵博，品德高尚的老師，而培育人又是教師職生的特質(zhì)。因此，根據(jù)上述的調(diào)查可以得出班主任老師的設(shè)置應(yīng)偏于年輕化，班主任的職稱(chēng)應(yīng)該不限，但最好不要浪費(fèi)人才，要發(fā)揮個(gè)人的最大效用，做出對(duì)社會(huì)更大的貢獻(xiàn)。而班主任的品質(zhì)要求十分重要，必須符合老師為人師表的要求，追求精神上的無(wú)限大，給予學(xué)生為人的良好典范。其次，是班主任工作這一塊上，我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示同學(xué)們對(duì)大學(xué)班主任的工作情況并不十分滿(mǎn)意。班主任如若沒(méi)有任課那么班主任一學(xué)期的出現(xiàn)率極低，以至同學(xué)都不了解班主任更是很少交流。因此與學(xué)生關(guān)系并不十分融洽。除此以外班主任工作內(nèi)容也十分狹隘。不代課的班主任一周能見(jiàn)面的不到1，2次。班級(jí)活動(dòng)也是一學(xué)年只有12次。班會(huì)內(nèi)容也是因?yàn)橛谢顒?dòng)討論活動(dòng)的為多。在調(diào)查中也能看出班主任工作缺乏計(jì)劃性，在第一次班會(huì)上，13%的同學(xué)記得有制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，38%的同學(xué)記得有自我介紹互相認(rèn)識(shí)，4%人選擇了隨便聊聊，有此可見(jiàn)班主任的工作計(jì)劃并不明確。平常班會(huì)的內(nèi)容也是以具體有事為主。班主任參加班級(jí)活動(dòng)的情況也是十分稀少。61%的老師偶爾參加活動(dòng)，還有24%的班主任從不參加。我們希望大學(xué)班主任能多參與我們的生活學(xué)習(xí)，抽取時(shí)間多加聯(lián)系班主任要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，不但可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力還可以加強(qiáng)師生間的了解和溝通。班級(jí)活動(dòng)不但是學(xué)生的活動(dòng)也是老師的活動(dòng)，如果老師不參加那同學(xué)們對(duì)于班主任的了解途徑又少了，以至知之甚少，更是難提滿(mǎn)意了。班主任在班風(fēng)學(xué)風(fēng)上，班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)上，班級(jí)特殊群體關(guān)注上，學(xué)生人生目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)上，都有不足之處。因此同學(xué)對(duì)大學(xué)班主任的作用體之甚微。在調(diào)查中46%認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)習(xí)生活的幫助都不是很大，還有12%認(rèn)為完全沒(méi)有幫助65%的同學(xué)當(dāng)遇到困難都不會(huì)尋求班主任的幫助。同學(xué)們也都意識(shí)到了大學(xué)班主任與以往班主任的不同，38%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)班主任與高中的最大不同在于職責(zé)范圍，還有就是和學(xué)生的關(guān)系與處理問(wèn)題的方式。班主任的存在是為了引導(dǎo)大學(xué)生活，最主要的幫助也是在于引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生活，30%的認(rèn)為還有心理開(kāi)導(dǎo)和溝通的幫助?？傊?，對(duì)于調(diào)查可知我校學(xué)生對(duì)與班主任的認(rèn)知與滿(mǎn)意度都較低，大學(xué)班主任的設(shè)置與其所想達(dá)到的效果有很大差異，在新時(shí)代下，大學(xué)班主任應(yīng)該有所改變，高校應(yīng)該好好考慮大學(xué)班主任的設(shè)置與功能的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
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