寫字教學實施方案精選(編輯修改稿)
2024-11-04 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新寫字教學管理，促教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。立足現(xiàn)實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應未來社會需要的高度，激發(fā)學生寫字的興趣。遵循教育規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。習慣養(yǎng)成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。四、工作實施步驟：第一階段：策劃階段。營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍。第二階段：開展教學活動。保證書法教學的時間，各班每天一節(jié)的寫字課。培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調(diào)入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，并在第一學期要求定期完成書法作業(yè)，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。教學模式：創(chuàng)設(shè)情景——嘗試實踐——感受成果（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的好奇與思考，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，使學習成為一種樂趣。（2）嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練習中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學習情況。（3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。第三階段：形成實驗研究成果：采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，還特設(shè)書畫長廊，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發(fā)學生學習興趣。五、具體要求（一）教師方面：l、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎(chǔ)上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。教師要加強自身的示范、講解能力。（1）在常規(guī)教學中講解要點；（2）示范講解相結(jié)合；（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關(guān)注學生榜樣的示范作用。教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。（二）學生方面：一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）（三）、作業(yè)要求嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規(guī)范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。五、建立健全評價機制評字是整個寫字教學中至關(guān)重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。完善考試評價標準。各學科的檢測都要設(shè)有規(guī)定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。開展多種有關(guān)寫字活動。學校每期隨機抽樣12次檢查作業(yè)情況，評比 “寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫字特色。第四篇：寫字教學實施方案十八里鋪鎮(zhèn)中心小學寫字教學實施計劃一、指導思想：為了全面落實素質(zhì)教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設(shè)，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢
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