【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情況，以學(xué)生答題抽樣看,70%的同學(xué)對(duì)此題把握得很好。但是還是有部分同學(xué)做錯(cuò)。③第３題考察成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用，%,說明教學(xué)中對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有忽視的傾向。④第４題和第5題都是考察語(yǔ)言能力，第4題句子排序，這在本縣七年級(jí)的考試時(shí)沒有遇見，題型雖然不新穎，但是在本次考試中的學(xué)生是第一次見，以后教師應(yīng)加強(qiáng)此類題目的訓(xùn)練。第5題修改病句，既考察了學(xué)生篩選、分析、歸納、探究的能力，也對(duì)學(xué)生表述時(shí)語(yǔ)言的規(guī)范性提出了要求。⑤第6題是名句默寫，題目非?；A(chǔ)，分值是10分，學(xué)生的得分率很高。失分最高的為第6小題，學(xué)生容易形成思維定式，看到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》答的就是最為著名的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，不注意審題導(dǎo)致失分。第7題續(xù)寫句子，難度不大，句子也不長(zhǎng)，基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，得分率較高。⑥第8題把名著閱讀與分析能力結(jié)合起來(lái)考察，是一種新的形式，既考察了學(xué)生課外閱讀量，也考察了他們、分析、歸納、整理的能力。２、閱讀與理解：①現(xiàn)代文閱讀閱讀（12分）：%,這既反映出學(xué)生運(yùn)用上下文提供的信息較差，也反映出教師在教學(xué)中忽視了詞語(yǔ)在語(yǔ)句環(huán)境中的教學(xué)指導(dǎo)。第4題為典型的開放式閱讀和賞析，有一定的難度，學(xué)生的答題情況實(shí)際上反映了教師平時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，或者說反應(yīng)了教師對(duì)新課標(biāo)相關(guān)要求的理解和貫徹情況，題目雖然簡(jiǎn)單，但是學(xué)生的語(yǔ)言貧瘠，欠缺文采，這還需要教師加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高這方面的教學(xué)能力。②說明文閱讀（12分）：本題的4個(gè)試題設(shè)計(jì)，從四個(gè)方面來(lái)考察學(xué)生對(duì)說明文的掌握，目的是考察學(xué)生運(yùn)用巳知解決問題的能力。其中1題考察學(xué)生的歸納能力，%，部分學(xué)生少找或找漏要點(diǎn)。第2題考察的是說明方法，第3題考察的是說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，這樣的練習(xí)近平時(shí)練得多，所以失分不多。第4題出得不錯(cuò)，注重基礎(chǔ)的同時(shí)更考察了學(xué)生的分析與整理能力。③文言文閱讀考查（12分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在9分以上。詞語(yǔ)解釋與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實(shí)好字詞句解釋外，對(duì)文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識(shí)的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。３、綜合性學(xué)習(xí)（7分）：此題圍繞的是涼都六盤水即將迎來(lái)的旅游發(fā)展大會(huì)來(lái)展開的兩則材料分析題，題目的選材很好，不僅考察了學(xué)生的語(yǔ)文水平與能力更考察了他們對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注。從選題的價(jià)值取向上看，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注家庭、關(guān)注親情、關(guān)注家鄉(xiāng)，與新課標(biāo)聯(lián)系緊密，注重人文性。（4）作文部分（50分）：作文有兩個(gè)題目，一是命題作文“愛與時(shí)間同行”，二是話題作文，要求是以“期待”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。兩個(gè)題目，讓學(xué)生有選擇的空間，選擇自己最擅長(zhǎng)那個(gè)來(lái)寫。問題是：對(duì)題中關(guān)鍵詞缺乏深入理解，語(yǔ)言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。三、今后須改進(jìn)的：加強(qiáng)文字書寫能力，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。加強(qiáng)常用字的識(shí)別與運(yùn)用的教學(xué)，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過工具書解決，這樣才能解決好識(shí)字問題?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不能忽視，要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動(dòng)來(lái)落實(shí)。名著閱讀要落實(shí)，不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《名人傳》是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。古詩(shī)文的背誦與默寫要抓實(shí)，不要去猜題押題，盡量讓學(xué)生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯(cuò)別字多的問題。文言文教學(xué)要實(shí)，不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習(xí)策略。作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)等，作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一點(diǎn)突破，要使學(xué)生不怕寫作文，能寫好作文。第三篇：2016八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析2016八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析一、考試成績(jī)分析本次考試滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘全段五個(gè)班實(shí)考人數(shù)215人。全年級(jí)段各班差距不大，比較均橫。本次學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),可從以下兩個(gè)方面分析:一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),如：寫漢字“因勢(shì)利導(dǎo)”、“臥薪藏膽”“博學(xué)多識(shí)”“文化底蘊(yùn)”錯(cuò)字較多、語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)掌握不好.、課外名著閱讀不細(xì)等；二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)讀死書,舉一反三能力極差,所以對(duì)一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.，但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其令人欣慰的一面,、逐題分析(1)基礎(chǔ)知識(shí)部分本題共6道小題, 古代詩(shī)詞的理解默寫,對(duì)文學(xué)名著的相關(guān)知識(shí)的積累，以及給一則消息擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)閱讀本題有三道大題,其中包含一篇課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，一篇課外現(xiàn)代文的閱讀及課內(nèi)文言文閱讀和課外文言文的閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀語(yǔ)段出自《藤野先生》.:指出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，修辭手法，重點(diǎn)句子在語(yǔ)段中的作用等。2．課外現(xiàn)代文閱讀本題主要是考察學(xué)生閱讀分析記敘文的能力，針對(duì)記敘文的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，概括選文大意等進(jìn)行語(yǔ)段的閱讀分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織歸納篩選信息的能力。文言文閱讀考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文