【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （四）作文40分)作文是半命題作文，題目“這事真讓我為題?？疾閷W(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫作能力。三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）（一）積累與運(yùn)用這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古詩(shī)默寫得分最高，有17人得滿分。第 7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識(shí)別能力差、名著閱讀理解淺顯。（二）現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)文段閱讀這是一篇散文詩(shī)，從答題情況看，學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子含義的理解差、對(duì)生動(dòng)詞語(yǔ)體會(huì)、品味不到位所以導(dǎo)致第10題失分較多。課外現(xiàn)代文閱讀學(xué)生最大的失誤是：缺乏對(duì)文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，回答符合標(biāo)準(zhǔn)答案的寥寥無(wú)幾，如第114題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。（三）、文言文閱讀:這道題學(xué)生得滿分的有3人，在812分的有21人，7分以下的有11人。失分原因：對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞不能準(zhǔn)確把握，對(duì)文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認(rèn)真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩(shī)名句的哲理。(四)、作文學(xué)生得分在36分以上的有2人，3035分的有27人，28分以下的有3人。對(duì)于半命題作文來(lái)講，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。四、學(xué)生試卷存在的問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注自然，知識(shí)面窄。學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。五、今后的教學(xué)啟示：要繼續(xù)重視識(shí)字詞積累，本次考試中識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析2013—2014學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析楊濤本次測(cè)試范圍是初中階段語(yǔ)文課標(biāo)要求八年級(jí)下冊(cè)以前所有內(nèi)容，但側(cè)重點(diǎn)還是本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容。以“突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課程改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了全面的考查。主觀試題與客觀試題相結(jié)合，難度適中，具體分析如下：一、整體情況本試題滿分為100分。我校八年級(jí)兩個(gè)班參加考試的學(xué)生總共有68人，其中最高分為83分，最低分為22分，一班及格率為77%，二班及格率為44%。二、試卷結(jié)構(gòu)本次試卷由第Ⅰ卷（單選題）、第Ⅱ卷（閱讀?感悟）和第Ⅲ卷（作文）三大板塊，下設(shè)七大部分，約30個(gè)小題組成。分別考察了字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、文學(xué)常識(shí)、說(shuō)明文知識(shí)及文言文閱讀等方面的內(nèi)容三、得分情況分析根據(jù)考試涉及的內(nèi)容可以分為以下三大部分：第一部分主要為語(yǔ)文積累與運(yùn)用，主要為客觀性試題，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，只要學(xué)生平時(shí)稍加注意，認(rèn)真識(shí)記，基本上沒(méi)有難度。此外還有關(guān)于說(shuō)明文知識(shí)的運(yùn)用，難度較前面幾小題有所增強(qiáng)，但只要學(xué)生平時(shí)善于積累、多加練習(xí)，這幾個(gè)小題的難度也不是很大，能夠在稍加思索后解決，第二部分為閱讀，這個(gè)題目共有兩個(gè)板塊，一是現(xiàn)代文閱讀，二是文言文閱讀，閱讀為試卷的主要部分，因此閱讀得分多少，直接影響著學(xué)生的整體得分。就學(xué)生答題的實(shí)際情況來(lái)看：對(duì)于現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，學(xué)生在考場(chǎng)上閱讀的程度不深、不細(xì)，這使答題的時(shí)候很不全面，或者答不到點(diǎn)子上。語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差。這是閱讀題失分多的重要原因。尤其是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)考查。第三部分為半命題作文。這個(gè)作文題對(duì)學(xué)生相對(duì)容易，作文平均分只在37分左右。失分原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得早細(xì)節(jié)中體現(xiàn)任務(wù)情感。（閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。情節(jié)安排假大空，缺乏真情實(shí)感。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出文章主旨。四、教學(xué)啟示：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法。語(yǔ)文教師一定要把自己的角色定位從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，一定要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探究，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程而非僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，等等。重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題，兩者必須并重齊抓。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。幫助學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)造性回答。在新課改