【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”④面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?．[答案要點(diǎn)]教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個(gè)方面。(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。(2)注意身體姿勢(shì)。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。(3)語言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”教師用這樣的語言表達(dá)出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。第二篇：2016上保教真題答案2016年上半年中小學(xué)教師資格考試 保教知識(shí)與能力試題（幼兒園）注意事項(xiàng): ，滿分為150分。、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題下面列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯(cuò)選、多選或未選均無分。，將小朋友的手畫的很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)有（）。 【答案】D ，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。 【答案】A ：“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”，這一現(xiàn)象說明幼兒（）。 【答案】C ，4～5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2～3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用言語安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂?duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是（）?！?歲幼兒形成了節(jié)約的概念 ～5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展 ～5歲幼兒能理解其他玩具同樣快樂 ～5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展 【答案】B ，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫作車道溝?！睍匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝（指皺紋）?！睍匝┑恼f法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。 【答案】C ，伴有呼吸困難，面色紫青，這種情況可能是（）。 【答案】B ，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到的水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。 【答案】A ，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ? 【答案】D ，最適宜的方法是（）。 【答案】B “秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（）。 【答案】A二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）？ 【參考答案】（1）早期親子交往經(jīng)驗(yàn)。兒童與父母之間的交往為兒童學(xué)習(xí)人與人之間的交往技能和行為提供了豐富的源泉。（2）兒童自身特征。兒童的性別、長(zhǎng)相、年齡、姓名、氣質(zhì)、情感、能力、性格等都會(huì)影響到幼兒對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。（3）活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)。玩具的數(shù)量和特征不同能引起兒童不同的交往行為。自由的游戲情境和競(jìng)爭(zhēng)游戲情境下幼兒的游戲表現(xiàn)也會(huì)有差異。，簡(jiǎn)述幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。（1）促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。良好的戶外運(yùn)動(dòng)促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)，提高兒童動(dòng)作和機(jī)能的發(fā)展，提高兒童身體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力。（2）促進(jìn)兒童智力發(fā)展，促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)和發(fā)育。運(yùn)動(dòng)智能是兒童智能的一部分，多樣的外部刺激豐富兒童的認(rèn)知，身體運(yùn)動(dòng)可以有效地刺激大腦皮層，提高腦細(xì)胞的活動(dòng)能力。（3）促進(jìn)兒童社會(huì)性和人格的發(fā)展。戶外運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)兒童活潑開朗、勇敢堅(jiān)毅的、樂觀進(jìn)取等精神品質(zhì)?；顒?dòng)中與他人的交往也可以培養(yǎng)幼兒互助、合作、有愛等社會(huì)態(tài)度。三、論述題（本大題1小題，20分）?！队變簣@工作規(guī)程》提出幼兒教育要注重個(gè)體差異，因人施教?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。尊重幼兒個(gè)體差異，在教師實(shí)施教育的過程中有著非常重大的意義。（1）尊重幼兒個(gè)體差異，做到了以幼兒為主，有利于每一個(gè)幼兒獲得全面、健康地發(fā)展，發(fā)揮每個(gè)兒童的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)幼兒的不足，使教育獲得事半功倍的效果。（2）有利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)，是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分。（3）有利于形成和諧的師生關(guān)系。尊重幼兒個(gè)體差異，教師應(yīng)：（1）全方位了解幼兒，觀察幼兒日常表現(xiàn)，總結(jié)每個(gè)幼兒在能力、性格、發(fā)展水平等方面的差異。（2）以幼兒為主，因此施教。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式上的個(gè)體差異。對(duì)于不同能力發(fā)展水平的兒童做不同的要求；對(duì)于能力結(jié)構(gòu)不同的兒童，發(fā)展其不同的優(yōu)勢(shì)；對(duì)于不同認(rèn)知風(fēng)格的幼兒采取不同的教育方法；針對(duì)幼兒在性格、氣質(zhì)上的差異，做相應(yīng)的調(diào)整。（3）利用幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從每個(gè)幼兒最擅長(zhǎng)、最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)與幼兒個(gè)體相適應(yīng)的教學(xué)方法，是每個(gè)幼兒獲得最優(yōu)化的發(fā)展。依靠幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展幼兒的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)幼兒的不足。（4）切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。對(duì)不同的幼兒不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量，因人而異，全方位評(píng)價(jià)。（5）為每個(gè)幼兒提供最適宜的環(huán)境，以滿足集體中所有幼兒的需要。營(yíng)造尊重每個(gè)幼兒文化和語言的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)幼兒興趣和能力的環(huán)境，勾踐促進(jìn)每個(gè)幼兒獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分） 3歲的陽(yáng)陽(yáng)從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就平靜下了，并能與小朋友們高興的玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回來，陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶時(shí)，又立刻拉住奶奶的手，哭泣起來??問題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析：（1）陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)？（2）陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是否必要，教師該如何引導(dǎo)？ 【參考答案】（1）從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個(gè)主要特點(diǎn)：①情緒和情感的不穩(wěn)定性；②情感比較外露；③情緒極易沖動(dòng)。材料中陽(yáng)陽(yáng)每天去幼兒園見到奶奶離開又哭又鬧，但是等奶奶身影消失又能高興的玩耍，這正體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展進(jìn)程中情緒不穩(wěn)定、容易外露和易沖動(dòng)的特點(diǎn)。（2）①奶奶沒必要擔(dān)心陽(yáng)陽(yáng)的情緒，這是這一階段幼兒情緒的普遍特點(diǎn)的體現(xiàn)。②學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)，保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情。：成人要給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛，也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤或鬧情緒時(shí)，成人首先應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜的對(duì)待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。：肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；耐心傾聽孩子說話；正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。：成人可以利用各種方法幫助幼兒控制情緒，如轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法。，例如教會(huì)幼兒運(yùn)用反思法、自我說服法和消退法來調(diào)節(jié)自己的情緒。：角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題活動(dòng)，教師為了提升幼兒的游戲水平，主動(dòng)為幼兒制作了理發(fā)店的價(jià)目表（見圖1）。問題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議?！緟⒖即鸢浮浚?）我認(rèn)為教師制定價(jià)目表的做法不合理。角色游戲是幼兒依據(jù)自己的興趣和意愿，借助模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映其生活環(huán)境、生活體驗(yàn)和生活感受的游戲。這是幼兒園最常見的游戲，強(qiáng)調(diào)游戲中的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。幼兒園角色游戲的共同特點(diǎn)是：與幼兒的社會(huì)生活密切聯(lián)系，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉；具有表征、自主性和創(chuàng)造性，是幼兒富有創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)是：能夠根據(jù)對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知和游戲經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行主題新穎、內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系；處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲；幼兒在游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)。材料中教師設(shè)置主題游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，但是價(jià)目表的設(shè)定剝奪了幼兒在游戲中進(jìn)行討論，發(fā)揮自主性和主動(dòng)性自己制定價(jià)格、制作價(jià)目表，進(jìn)行想象、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。（2）建議：尊重大班幼兒游戲的年齡階段特征，給幼兒充分發(fā)揮自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)?？梢宰層變鹤约和ㄟ^討論制定價(jià)目表，讓幼兒協(xié)商決定價(jià)位，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。多用語言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性。觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助。允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分），要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等（圖略），讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩，幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡??結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。【參考設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》二、活動(dòng)目標(biāo)：，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果。，體驗(yàn)成功的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、蒼蠅拍、樹葉。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。四、活動(dòng)過程（一）情景導(dǎo)入《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？，引出吹泡器，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡的？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？（二）活動(dòng)展開，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎？你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹出來的就畫“ｏ”，吹不出來就畫“”。，教師及時(shí)給予支持與幫助。（1）教師提出操作要求，四人一組選擇吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。分組展示記錄結(jié)果，并進(jìn)行驗(yàn)證記錄。師：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡。（2）幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。師：通過探索發(fā)現(xiàn)，只要有洞、有縫隙的材料都能吹出泡泡。（3）創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出大泡泡了。你們都是怎么做的？，自己制作泡泡器。（1）教師出示蒼蠅拍、漏勺、梳子、牙刷、樹葉等材料，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解制作吹泡泡器的方法。師：你是用什么材料制作吹泡泡器的？怎么做的？為什么有的小朋友成功了，有的沒有吹出泡泡呢？（2）引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。師：原來有縫隙才能吹出泡泡，這些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有大洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”，因?yàn)樗U空，所以可以吹出大泡泡來。（3）教師最后出示細(xì)鐵絲，讓幼兒扭、繞、團(tuán)、折等多種方法來制作工具感知材料不同與泡泡變化的關(guān)系。師：你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下？（4）在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀。師：當(dāng)你成功吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么形狀？原來不管我們用什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。（三）活動(dòng)結(jié)束“吹泡泡”游戲。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨《吹泡泡》音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。，活動(dòng)自然結(jié)束。師：今天我們嘗試用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老師決定給每一個(gè)小朋友頒發(fā)“小小科學(xué)家”獎(jiǎng)?wù)?，?qǐng)你們用聰明的小腦袋繼續(xù)在生活中探索那些神奇的科學(xué)現(xiàn)象。五、活動(dòng)延伸將幼兒帶到科學(xué)角，嘗試制作泡泡水。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和科學(xué)探索能力。第三篇：2018上半年《保教知識(shí)與能力》真題及答案2018年上半年教師資格證考試真題及答案《保教知識(shí)與能力》一、單項(xiàng)選擇題……關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確...(3分)正確答案:……教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的...(3分)正確答案:……下列哪一個(gè)不是嬰幼兒期...情緒體驗(yàn)(3分)正確答案:……在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)...主要考察的是(3分)正確答案:……根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，13歲兒童...(3分)正確答案:……教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)(3分)正確答案:，感受不同的聲音……在引導(dǎo)幼兒感知...(3分)正確答案:、高矮、粗細(xì)等……幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)...(3分)正確答案:……陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法...(3分)正確答案:……皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察...(3分)正確答案:二、簡(jiǎn)答題1……嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略...(15分)正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場(chǎng)合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營(yíng)造樂觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說服法 ③想象法1……簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)(15分)正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與