【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 啊！春天給校園帶來了生機(jī)，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。五、學(xué)生完成習(xí)作第三四課時(shí)作文講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。二、進(jìn)行習(xí)作交流。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫。三、多元評(píng)改，修改完善。1．朗讀自改自評(píng)。朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。2．小組互評(píng)。評(píng)改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。第二，圈出錯(cuò)別字。第三，定級(jí)別。3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。賞析重點(diǎn)：有個(gè)好題目，寫出了心里話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。5．謄寫修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。第二單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容《跟說說心里話》習(xí)作要求１、明確要求，把題目補(bǔ)充完整。２、選擇印象最深的最想說的事來寫。３、表達(dá)自己的真情實(shí)感，要以情動(dòng)人，以情感人。教學(xué)過程第一二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)人有自己的心里話。比如說受了家長(zhǎng)、老師的委屈，同學(xué)之間鬧別扭等等，這些話有時(shí)不方便當(dāng)著別人的面說，那怎么辦呢？我們可以用書面的形式把他表達(dá)出來。今天我們以《跟說說心里話》為題，寫一篇作文。在寫之前，我們先圍成小組，與同學(xué)說說你心里有什么話最想跟誰說？二、小組討論心里有什么話最想跟誰說？三、集體交流心里有什么話最想跟誰說？四、習(xí)作指導(dǎo)１、今天，我們以《跟說說心里話》為題，寫一篇習(xí)作。怎么寫？２、先想好向誰說心里話，然后把題目補(bǔ)充完整：（板書）先寫：可以點(diǎn)明主題──你想說什么心里話（比如：奶奶總以為你還小，什么事都不放心，什么都不讓你干或者同學(xué)之間為了什么小事產(chǎn)生了誤會(huì)等。）再寫：具體的事例（比如奶奶怎么不放心你；寫同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾純熟是誤會(huì)）這件事要寫具體，但不能像流水帳。后寫：點(diǎn)明自己對(duì)誰說的什么心里話（比如請(qǐng)奶奶要相信自己已經(jīng)長(zhǎng)大或告訴同學(xué)不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而影響了同學(xué)之間往日的友情）。五、佳作引路1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。佳作一：向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽：你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸福快樂！佳作二：老師，我想對(duì)您說......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對(duì)我們說：“過馬路時(shí)要注意安全。”同學(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?，我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?？刹磺?，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。佳作三：媽媽，我想對(duì)您說當(dāng)我生病時(shí)，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時(shí)，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對(duì)我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。小時(shí)侯，我是個(gè)極之調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼，發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個(gè)人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對(duì)不起，對(duì)不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。媽媽啊！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對(duì)您說一聲：“感謝您，我的好媽媽?！?．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。六、學(xué)生習(xí)作七、習(xí)作交流第三四課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。二、進(jìn)行習(xí)作交流。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫。四、多元評(píng)改，修改完善。1．朗讀自改自評(píng)。學(xué)習(xí)提示：你來當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線，把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。2．小組互評(píng)。評(píng)改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。第二，圈出錯(cuò)別字。第三，定級(jí)別。3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。賞析重點(diǎn)：有個(gè)好題目，寫出了心里話，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，語言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。5．請(qǐng)爸爸媽媽寫幾句評(píng)語。再改一改自己的習(xí)作。6．謄清修改好的作文，上交給老師批改、定級(jí)。第三單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容觀察自然并從中受到啟示習(xí)作要求1．讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。2．通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。3．能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得。4．引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。教學(xué)過程第一二課時(shí)一、明確寫作要求１、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì)）２、師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、佳作引路1．今天，老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請(qǐng)大家讀一讀，談一談自己的收獲。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍(lán)色的我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血?！蔽衣犃烁械剑南?，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。（2）師生共同評(píng)析，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)：△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)?！飨葘懸淮闻既坏氖录稹拔摇睂?duì)蚌的血液顏色的興趣；接著寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是