語文s版四年級上冊人類的“老師”說課稿(編輯修改稿)
2026-01-13 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 自主探索法： 按 照“發(fā)現(xiàn)問題 — 分析問題 解決問題”的步驟，引導學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上，自主探究，主動學習。不光學會知識，同時學會學習。 激勵法： 通過師生、生生的對話，多向交互，交流學習方法、學習成果，對好的學習方法、獨特見解，教師要及時表揚，使學生體驗成功的喜悅，從而，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習信心。 三、說教學過程 《人類的“老師”》是一篇科學說明文，以通俗易懂的語言，介紹了生物界里有許多人類的“老師”。教學時要根據(jù)學生實際結(jié)合語文學科的學科特點，利用這些知識，進行語言能力的訓練。在閱讀中學習運用說明方法，增強 文章的知識性，科普性。另外，以本課為載體，通過生動活潑的學習，激發(fā)學生課后探索大自然奧秘的興趣。我設(shè)計了如下教學過程： （ 1）故事激趣，導入新課 由 100多年前，科學家對蝙蝠的有趣試驗這個真實的故事說起，引出課題：《人類的“老師”》。接著出示蝙蝠的圖片，新穎鮮活的圖片能對學生提供多樣化的外部刺激，從而
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