五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案模版(編輯修改稿)
2024-11-04 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也?！备改甘呛⒆犹烊坏陌駱?。有人說，當(dāng)今社會(huì)有三類家長(zhǎng)：第 一類家長(zhǎng)既關(guān)愛孩子，也懂得如何教育好孩子，這樣的家庭一定會(huì)教出優(yōu)秀的孩子。第二類家長(zhǎng)既不懂關(guān)心孩子，也不懂如何教育，孩子在完全自然的條件下成長(zhǎng)，這樣家庭的孩子，有的也可以成才。第三類家長(zhǎng)雖然非常關(guān)愛孩子，卻不懂得如何教育孩子，往往出于關(guān)愛的目的，干著阻礙孩子健康成長(zhǎng)的蠢事。生活在豐富多變時(shí)代的孩子會(huì)在成長(zhǎng)歷程中有許多真知灼見，當(dāng)然也會(huì)有許多無知和困擾，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，家長(zhǎng)如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這不是一兩句話所能解決的，需要在座的各位家長(zhǎng)共同去努力、共同去探索。謝謝各位?。ㄐW(xué)五年級(jí)）第三篇：五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案 課題：獎(jiǎng)賞的藝術(shù)教學(xué)目的：通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理學(xué)方面的教育，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)，更好的教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的良好發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：家長(zhǎng)如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)懲，如何進(jìn)行獎(jiǎng)懲；家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的情商。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，以及獎(jiǎng)懲的藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，身上肯定有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有長(zhǎng)處也有短處。在家庭教育中，如果家長(zhǎng)僅僅把目光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上，“哪壺不開提哪壺”，這樣孩子便逐漸學(xué)會(huì)了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評(píng)價(jià)孩子，及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美，孩子將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。立即獎(jiǎng)勵(lì)具體的好行為。不論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是精神獎(jiǎng)勵(lì)，心理學(xué)上統(tǒng)統(tǒng)稱為正強(qiáng)化，具體包括以下幾類：A類：消費(fèi)性強(qiáng)化物，如糖果、水果、飲料等。B類：活動(dòng)性強(qiáng)化物，如看電影、講故事、過生日等。C類：操作性強(qiáng)化物，如繪畫、做游戲、唱歌、跳舞等。D類：社會(huì)性強(qiáng)化物，指孩子喜歡接受的語言刺激或身體刺激，如口頭贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、撫摸、擁抱等。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，父母應(yīng)多用精神鼓勵(lì)，少用物質(zhì)金錢的獎(jiǎng)賞，常用點(diǎn)頭、微笑、口頭表揚(yáng)等方式，給予孩子鼓勵(lì)。不要意外地獎(jiǎng)勵(lì)不良行為。孩子有時(shí)利用大人忙碌、心頓時(shí)，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩準(zhǔn)，就會(huì)強(qiáng)化“提出不合理要求”的行為。不要吝惜您的表揚(yáng)，該出口的要出口。要知道良好的行為習(xí)慣與驚天動(dòng)地的成績(jī)，是與日常小事的所做所為分不開的。只要孩子做了好事，父母應(yīng)當(dāng)慷慨地給予表揚(yáng)。贊揚(yáng)要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；相反，過于夸張、不切實(shí)際的贊揚(yáng)會(huì)使孩子覺得不安或做假。每個(gè)人都喜歡聽好話，真心的贊美可以肯定孩子的努力。正確的贊美是： “你能理解媽媽的苦衷，我好欣慰！”“擔(dān)任班長(zhǎng)很辛苦，我的兒子從不抱怨，不簡(jiǎn)單。”“帶病堅(jiān)持勞動(dòng)，了不起！”“你能按時(shí)作息、做功課、準(zhǔn)備考試，真讓爹媽放心?！倍?、情商：一種比智商更重要的成功因素不久前，美國(guó)公布了一份權(quán)威調(diào)查，顯示了美國(guó)近20年來政界和商界成功人士的平均智商僅在中等，而情商卻很高。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人是否能取得成功，智商只有20％的決定作用，其余的80％來自其他因素，最關(guān)鍵的是情感智慧，亦稱情商。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》科學(xué)專欄作家、心理學(xué)博士丹尼爾?葛爾曼1995年曾概括了“情商”五個(gè)方面：自我覺察：即某種感覺一產(chǎn)生你就能覺察到。這種能力是情感智慧的基石。對(duì)自己的情緒了解得比較清楚的人，比較善于駕馭自己的人生。只要努力練習(xí)，我們就能對(duì)自己的直覺有更敏銳的覺察力。例如，有個(gè)人遇到了不如意的事，懊惱了幾小時(shí)。他也許不知道自己急躁不安，直到有人提醒，才訝然發(fā)覺。要是他能覺察自己的反應(yīng)，就能盡早律制自己的情緒。掌握感覺才能成為生活的主宰，面對(duì)學(xué)習(xí)、工作等人生大事才能有所抉擇。駕馭心情：跟好心情一樣，壞心情也為生活增添趣味，關(guān)鍵是必須保持平衡。我們情緒激動(dòng)時(shí)往往不能自制。但是我們能決定讓這種情緒左右多久。在大家都想避免的各種心情中，憤怒似乎最難應(yīng)付。公路上有輛汽車突然插入你車子前方。你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)可能是在心里暗罵：“混蛋！差點(diǎn)就撞到我了！我可不能讓他就這樣跑掉。你越想越生氣，可能因而失去理智，魯莽駕駛。怎樣才能使自己息怒呢？比較有效的方法是“重新評(píng)斷”，即自覺地從比較積極的角度去重新看一件事。就以那個(gè)司機(jī)為例，你可以告訴自己：“他也許有急事”。另一個(gè)有效的方法是獨(dú)個(gè)兒走開，去讓自己冷靜下來。如果你氣得已無法清醒思考，冷靜一下尤其有用。還有一種比較安全的方法是運(yùn)動(dòng)，例如去散步一段時(shí)間。此外，深呼吸和冥想也是對(duì)付壞心情的犀利武器。自我激發(fā)：專家對(duì)奧運(yùn)選手，世界級(jí)音樂家和國(guó)際象棋大師做過研究，發(fā)現(xiàn)這些杰出人物有個(gè)共同特征：能激發(fā)自己苦練不輟。要激發(fā)自己去爭(zhēng)取成就，首先要有明確的目標(biāo)，以及“天下無難事”的樂觀態(tài)度。悲觀的人遭人拒絕時(shí)，可能自怨自艾：“我是個(gè)失敗者，會(huì)一輩子都做不成一宗買賣。”樂觀的人則會(huì)這樣自我開解：“也許我用錯(cuò)了方法?！被蛘撸骸芭銮赡俏活櫩托那椴缓谩！睒酚^的人把失敗歸咎為客觀環(huán)境而不是他們自己，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力。你為人是樂觀還是悲觀，也許是天生的，但只要肯努力去練習(xí)，悲觀的人就能學(xué)會(huì)比較開朗。保持高度熱忱是一切成就的動(dòng)力，就是說不斷地給自己定目標(biāo)，不斷地前進(jìn)，這在個(gè)人成才過程中是一個(gè)非常重要的因素?？刂茮_動(dòng)：心理學(xué)家瓦爾特?米斯切爾于60年代開始在斯坦福大學(xué)一所幼兒園內(nèi)做的試驗(yàn)，證明了這種能力對(duì)成功的重要性。在試驗(yàn)中，研究人員告訴小朋友，他們可以立即拿走一粒果汁軟糖，但如果他們能等到研究人員做
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