【文章內(nèi)容簡介】 聘請有關(guān)家教專家、學(xué)者以及有經(jīng)驗的教師進行面授、講學(xué) ②舉辦“教學(xué)開放日”活動，向家長開放教師的學(xué)科課堂，讓家長走進課堂與孩子和教師“零距離”接觸。③通過家長座談，經(jīng)驗交流，問題研討等形式，調(diào)動家長參與的積極性和主動性，保證家長學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。并請有代表性的學(xué)生家長介紹教子成才的經(jīng)驗，以增強教育的針對性。（四）、做好家長學(xué)校工作的總結(jié)和表彰第四篇：家長學(xué)校四年級教案四黨口小學(xué)四年級家長學(xué)校教案不能忽略對孩子責(zé)任心等重要品德的培養(yǎng)一、課題背景現(xiàn)在多為獨生子女家庭，孩子們的生活條件普遍不錯，容易以自我為中心，缺少責(zé)任心、缺少包容、感恩等良好的品德。一個沒有責(zé)任心、缺少包容、不會感恩的孩子，長大以后也會對工作、對家庭、對自己不負責(zé)任，難以與人融洽相處，對人，包括對親人感情冷漠，在生活、事業(yè)都很難成功，也不能活得很幸福，所以父母不能忽略對孩子責(zé)任心，包容心，愛心等重要品德的培養(yǎng)，那么，該怎樣培養(yǎng)呢？本節(jié)就來共同探討這一問題。二、教學(xué)目的讓家長了解培養(yǎng)孩子責(zé)任心、包容心、愛心的重要性。掌握培養(yǎng)孩子責(zé)任心、包容心、愛心的方法。三、教學(xué)過程現(xiàn)在，我們先來探討培養(yǎng)孩子責(zé)任心的問題。我們經(jīng)常說“責(zé)任心”，到底什么是責(zé)任心呢？所謂責(zé)任，是你的行為對別人的事情有因果聯(lián)系。通過你的付出，給別人帶來一定的利益，不論好壞你要承擔(dān)不利。當(dāng)一個人看到自己的行為對他人的影響，我們把這叫做負責(zé)任。我們在教育孩子的過程中，我們負起了監(jiān)督孩子的責(zé)任，可是他是一個活生生的人，父母不能隨時隨地的監(jiān)督他，一個人對自己的責(zé)任心相當(dāng)于他心中的警察，我們教育他的目的就是在他心目中樹立一個警察，可以對他自己進行監(jiān)督。責(zé)任心和主動性是連在一起的，一個人如果有了責(zé)任心，他干事就有了主動性，如果想讓孩子成為主動學(xué)習(xí)、積極進取，將來能自立，就必須想辦法把他的責(zé)任心建立起來。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要做些什么呢？ 一是樹立孩子的責(zé)任心。二是確認孩子的責(zé)任心。三是培養(yǎng)孩子的獨立人格。四是孩子的事讓他自己負責(zé)任。五是讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。六是讓孩子分擔(dān)家務(wù)。七是讓孩子照顧老人，有客人來訪時讓他接待，通過這樣，讓孩子感受到自己的重要?？傊?，我們要記住，要給孩子機會，讓孩子感受自己要承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，慢慢地，孩子的責(zé)任心就會培養(yǎng)起來了。下面我們來討論如何培養(yǎng)孩子的寬容心的問題。孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現(xiàn)為原諒別人的過錯。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護。而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關(guān)系往往不好。做父母的，既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。為了孩子的一生幸福，為了孩子將來能有所作為，我們應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會寬容。可以從下面幾方面著手： 一是讓孩子知道什么是寬容。二是把孩子學(xué)會“心理換位”。三是告訴孩子人人都會有缺點，教孩子學(xué)會理解他人。最后，討論一下培養(yǎng)孩子的感恩之心的問題。感恩是社會上每個人都應(yīng)有的基本道德準則。懂得感恩的人才會有更豐富的情感，才會更有人情味。作為父母，一定要擔(dān)當(dāng)起自己的教育責(zé)任，讓孩子學(xué)會用感恩之心去感受親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛支持和援助時，懂得給予回報。但在生活中，我們作為家長和老師的，已經(jīng)習(xí)慣了付出，不祈求得到感恩和回報。這是錯的，這會影響孩子健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。那么，如何培養(yǎng)孩子的感恩之心呢？我們可以從四個方面著手。一是讓孩子知恩。二是讓孩子感恩。三是讓孩子記恩。四是引導(dǎo)孩子學(xué)會報恩。要讓孩子有感恩心，大人要做感恩的示范，不做知恩不報、見恩不施的小人。有了優(yōu)秀的“感恩老師”，才會有優(yōu)秀的“感恩學(xué)生”。本節(jié)講了父母要重視孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng)，重點介紹了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、寬容心、感恩心的方法。此外。我們還要注意教育孩子懂得禮貌，穿著整潔、做人誠實，學(xué)會勇敢等。在培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德時，除了言傳，更要身教；要多鼓勵，勤檢查；要具體指導(dǎo)，還要堅持不懈。經(jīng)過我們的努力，你們的孩子就一定能具有優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們的人生能成功，也使我們當(dāng)父母的得到快樂與安慰。四、思考與實踐當(dāng)父母的為什么要關(guān)注對孩子優(yōu)秀品德的培養(yǎng)？你的孩子的責(zé)任心、寬容心、感恩之心形成得怎樣？你滿意嗎？對薄弱的地方你有什么好辦法引導(dǎo)孩子做得更好？第五篇：四年級家長學(xué)校教案鹽城市郭猛小學(xué)家長學(xué)校教案讓我們伴孩子一起成長鹽城市郭猛小學(xué)四年級教學(xué)目標：讓家長明確在家庭教育中與孩子共同成長的重要性。建議家長如何幫助孩子在成長的道路上走好。教學(xué)重點、難點： 引導(dǎo)家長們明白如何幫助孩子成長。教學(xué)方法：交流討論、案例分析 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：家庭是孩子的第一教育場所，父母是孩子名副其實的啟蒙老師，家長應(yīng)該是老師可靠的助手與伙伴。作為家長，我們應(yīng)該考慮這樣的問題：面對新世紀的挑戰(zhàn)，我們是合格的家長嗎？我們掌握了伴孩子成長的藝術(shù)了嗎？我們該如何去配合孩子的老師的？如何能夠協(xié)調(diào)好學(xué)校的教育的？今天我們一起探討這些問題。天下沒有十全十美的父母，只有足夠好的父母。作父母的理當(dāng)是最了解自己的孩子的，然而事實卻與此不盡相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？二、案例分析與講解我們來分析一下家庭教育中存在的一些過失現(xiàn)象：缺乏民主意識與個性?，F(xiàn)在的父母不再信奉“父為子綱”，“棍棒出孝子”等的舊的傳統(tǒng)觀念，甚至表現(xiàn)出對孩子的百依百順，過分溺愛，這是家教中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，家長并沒有認識到這種現(xiàn)象的后果。被父母溺愛嬌縱的孩子，大都軟弱、驕橫、毫無社會責(zé)任感。作為父母，保護孩子是我們的天職。但是，保護孩子的最終目的是讓孩子長大成人，獨立于社會，而不是保護過分使孩子不能自立，以至于軟弱、無能。父母過分關(guān)愛，一方面使孩子逐漸養(yǎng)成了一種只能聽好話，不能聽批評的心里。另一方面，在某些情景下強化了某些不良的行為表現(xiàn)。例如，我班有個孩子從小是姥姥、姥爺帶大的，由于太溺愛、很不聽話，生活習(xí)慣不好，常常在課堂上吃東西，隨地亂扔紙屑等不良衛(wèi)生習(xí)慣。他的獨立性也比別的孩子弱，課堂上不能獨立的思考問題，小動作多，不自信，自己作業(yè)的答案總與其他同學(xué)比較。常拿自己的孩子與他人比：鹽城市郭猛小學(xué)家長學(xué)校教案鹽城市郭猛小學(xué)家長學(xué)校教案一般來說，許多家長總是認為自己的孩子是好的，一旦孩子犯了錯誤或成績不理想時，卻有不問青紅皂白的埋怨、批評、指責(zé)。當(dāng)遇到這種難堪的場面時，孩子總是啞巴吃黃連有苦難言，心里感到特別的委屈。其實，每個孩子都有不足之處，某些方面不行，并不代表其他方面不行。家長如果經(jīng)常拿自己的孩子的弱項與別的孩子的強項比，就會使孩子失去競爭或迎頭趕上的勇氣，長此以往，孩子的自信心就會消失。同時，家長對孩子的數(shù)落也極易引起孩子的逆反心理，并損傷孩子的自尊心。因此，孩子出了問題或者成績差時，應(yīng)當(dāng)從孩子的實際的基礎(chǔ)、自身情況出發(fā)，尋找原因與差距，而不是拿孩子與別人比。家長的自私表現(xiàn)：有許多家長常以自己的行為好壞來滿足自己的虛榮心，是家長自私的表現(xiàn)。平時有不少父母常指責(zé)孩子說：“如果考不上，你讓我這臉往哪擱？”這聽起來似乎孩子讀書對父母更重要，而不是對孩子更重要。盡管孩子不爭氣與父母的“面子”密切相關(guān)，但是家長不能用“要面子”要求孩子學(xué)習(xí)。孩子只是孩子，還沒有興趣和能力去為他人承擔(dān)更多的負擔(dān)。一旦孩子認為自己學(xué)習(xí)原來是為了父母，他們的學(xué)習(xí)的動力就沒有了。因此，父母應(yīng)該學(xué)會分享孩子的快樂，應(yīng)該為孩子取得的進步而高興，千萬別拿孩子發(fā)泄怒氣。盲目投資與放棄：不少家長教育子女心中無數(shù)，也不學(xué)習(xí)有關(guān)的家教知識，但又覺得不重視教育，以后會遭到孩子的埋怨，于是盲目的做出了許多教育姿態(tài)?？吹絼e人請了家教，自己不管孩子是不是需要，趕快請；鄰居的孩子又參加了什么“輔導(dǎo)班”了，自己心理就發(fā)慌；看到別人家買了鋼琴，自己也硬撐著，不顧孩子的興趣，也給孩子買回一架??更為嚴重的是，許多家長幾乎把自己全部的精力和時間投入進去，為了孩子當(dāng)牛做馬，結(jié)果搞得家庭忙無寧日。還常聽到有些家長說：“這孩子真是無可就要，我已經(jīng)死了這份心了，不想關(guān)他了，是龍升天，是蛇鉆草，我沒辦法了，隨便他怎么樣都行。”這言下之意就是放棄了對孩子的家庭教育，任其發(fā)展了。這種放棄的后果是盲目的、消極的、不負責(zé)任的。如果家庭條件很差，又缺乏教育，孩子的發(fā)展后果是不堪設(shè)想。有許多青少年犯罪，有很多都是屬于這種情況的。莫拿孩子賭明天：有許多家長剛過中年，就感慨人生無常，動不動就拿自己的不幸去鼓勵孩子：“老子這輩子沒出息，就看你的了?！薄拔业拿缓?，我要有你現(xiàn)在的條件，我保準┅┅”等，從人的心理來說，父母未能實現(xiàn)的愿望寄托于孩子，希望在孩子手里變?yōu)楝F(xiàn)實，乃人之長情。但是，如果只希望孩子去實現(xiàn)自己的理想和愿望，對孩子的影響是非常消極的。我們知道，家長的語言是有聲的行動，家長的行動是無聲的語言。家長作為一個成人在社會中立足奮斗，對孩子的影響和作用，不僅僅是經(jīng)濟供養(yǎng)者、鹽城市郭猛小學(xué)家長學(xué)校教案鹽城市郭猛小學(xué)家長學(xué)校教案監(jiān)護者，而且是做人的榜樣，行為的表率。孩子高尚的品德，聰明的頭腦，強健的體魄，美好的心靈，勤勞的習(xí)慣等，都源于家教，源于父母。針對以上五種家教中存在的現(xiàn)象，我想提出些建議供家長們參考： 1 不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥會形成厭