語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第3課生命的化妝word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 13:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、輔導(dǎo)者、幫助者。 教學(xué)內(nèi)容組織安排 本課的教學(xué)內(nèi)容可分為三個階段：揣讀構(gòu)想、問導(dǎo)析讀和導(dǎo)問鑒賞階段。主要培養(yǎng)理清思路和質(zhì)疑、發(fā)散思維的能力。“揣讀”是在學(xué)習(xí)文章前，請學(xué)生以“化妝”為話題構(gòu)思文章。如：什么樣的化妝是最美的化妝？化妝能否透視人的精神世界？??這樣一個接一個的揣測，能造成懸念，使學(xué)生想了解一個究竟，急于讀下去，讀后一比較就能發(fā)現(xiàn)差距，體味作品的精妙，體味很多寫作的道理來。“揣讀構(gòu)想”可以培養(yǎng)學(xué)生多思和集中精力閱讀的習(xí)慣。問導(dǎo)析讀階段根據(jù)課文思維脈絡(luò)清晰的特征，可利用多媒體輔助完成。美國布魯巴克說：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則 就是讓學(xué)生提出問題?！睂?dǎo)問階段著力點在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)、探究和提出問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人和探索者。提高學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的自覺性，使學(xué)生的思維成為深刻、主動的思維。培養(yǎng)質(zhì)疑能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。這種探究和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，將為學(xué)生打開一個通往一望無際的文學(xué)世界的窗口。 二、說方案 課前組織，創(chuàng)造氛圍 在新課起始前，根據(jù)學(xué)生心理規(guī)律往往處于精神分散狀態(tài)，沒有對新知識的需求，教師需要有意識地給以適當(dāng)?shù)拇碳碚{(diào)整學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化閱讀心理。 羅布特拉特認(rèn)為：閱讀教材，閱讀情境與閱讀者的心境呈一致性時，閱讀效果就好，我們在閱讀教學(xué)過程中如果忽視情感，就會使閱讀象沒有潤滑劑的機(jī)器一樣難以運(yùn)轉(zhuǎn)。因此語
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