五年級上冊人教版教案24課到回顧拓展六(編輯修改稿)
2024-11-04 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在旁邊寫出感想。分小組交流。三、交流閱讀中的收獲說說哪些地方使你感動，為什么？讀48段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?。全班交流。說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方？五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。板書：2卡羅納老師同學(xué)家長愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！第二課時(shí)：2給予是快樂的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：正確流利地有感情的朗讀課文。過程與方法：通過自讀課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生“給予”比“被給予”更快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。教師小結(jié)，得到是快樂的，其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。希望同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。二、感知發(fā)現(xiàn)看了課題，你想知道什么？學(xué)生提問，師生共同評價(jià)問題的質(zhì)量。（估計(jì)學(xué)生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課題提問時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。學(xué)生選擇好的問題朗讀思考。交流，請學(xué)生回答。新車 坐車、停車 承諾保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟 坐車、觀光 給予是快樂的保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴？學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？５、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。６、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。四、質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題？學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評價(jià)問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。六、拓展本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演，評選最佳小演員。板書：2給予是快樂的保羅小男孩一輛新車驚訝不是獲得而是給予又借了不是炫耀而是關(guān)愛 第三課時(shí)：語文園地六 口語交際教學(xué)目標(biāo)：在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風(fēng)尚，通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。重、難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和人際交往能力。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。教學(xué)過程：想一想。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。第四課時(shí)語文園地六習(xí)作 教學(xué)目標(biāo):觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。教學(xué)過程：觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點(diǎn)。在全班交流。把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。選擇一個(gè)合適的題目。如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。寫好后先自己讀一讀，聽聽同學(xué)或家長的意見，然后認(rèn)真修改習(xí)作、謄抄。第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題——助人為樂、好人好事文章。二、明確讀書要求。讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正
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