【文章內(nèi)容簡介】 了花果山，驚慌了四大天王。默讀課文，深入學(xué)習(xí)。（1）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個回合？在文中標(biāo)出。（2）課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么 重點交流匯報：齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的？教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人？三、質(zhì)疑再探，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。四、拓展延伸講述自己本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容給同座聽。用自己的話把齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程講給父母聽。閱讀《西游記》中的其它故事。第二篇：人教版三年語文上冊30課教案一次成功的實驗教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。教學(xué)難點理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。教學(xué)準(zhǔn)備瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天咱們做個游戲，游戲的名字叫“虎口脫險”。3位學(xué)生游戲（創(chuàng)景：假如這瓶子是一只老虎，這玻璃球就是你，請你們用最短的時間逃出虎口。同學(xué)們，老虎就要咬到你們了，快逃呀?。┱垍⒓佑螒虻膶W(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。今天我們要學(xué)一篇課文，故事里就提到了這個游戲 [板書課題]齊讀課題 正音：實驗誰做實驗，做了什么實驗？讓我們帶著問題讀課文。二、初讀課文，了解大意。自由，小聲地讀課文，把帶有音節(jié)的字讀準(zhǔn)確。讀生字卡片。你有什么好辦法記住它。再讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一個教育家到一所小學(xué)請三位學(xué)生做一個游戲的事。）三、品讀課文，領(lǐng)悟小女孩的高尚品德過渡：這是一個怎樣的實驗？這個實驗的結(jié)果怎樣？（一）了解實驗的經(jīng)過和結(jié)果出示閱讀要求：四人小組讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗？這個實驗的結(jié)果怎樣？四人小組學(xué)習(xí)。（學(xué)生活動）指名匯報（實驗經(jīng)過：他拿出一個瓶子放在地上，讓三位學(xué)生手里各拿一個系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個人，井口每次只能上來一個人，此時井里發(fā)水，人怎樣才能快些上來？結(jié)果成功了，三個孩子既快又有次序地上來了。）老師引導(dǎo)：“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，這相當(dāng)于我們生活中遇到的哪種情況呀？（危險）這口井就相當(dāng)于“有了危險時” 板書：井口小 有危險老師小結(jié)：實際上，教育家設(shè)計的這項實驗 是在測試當(dāng)你面對危險時的反應(yīng)啊?。ǘ┓治鲈囼灣晒Φ脑?。過渡：結(jié)果，這所小學(xué)的三位學(xué)生通過了測試，取得了成功。板書：成功默讀課文，思考：他們?yōu)槭裁磿@得成功？從文中找出相關(guān)語句用“——”畫出來，讀一讀。指名說相機出示相關(guān)語句。句子(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。” ①思考討論：她為什么這么說？你猜猜她當(dāng)時怎么想的？(從“井口很窄，一次只能上來一個人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)②面對危險時，這小女孩表現(xiàn)出了什么精神？（聰明、臨危不亂、處事果斷、先人后己、不怕犧牲、團結(jié)合作）板書：分先后 ③感情朗讀句子(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這里看出什么？(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)句子(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?①什么是不假思索？——不經(jīng)思考，脫口而出 ②思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么？(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。把危險留給自己的高尚品德。）板書：先讓別人出去 ③感情朗讀這個實驗成功的關(guān)鍵是什么？(團結(jié)合作；在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心；臨危不亂、處事果斷、先人后己??)板書：團結(jié)合作聽了小女孩的話，這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成功。另一方面：為小女孩心里有他人的優(yōu)秀品德而感動了。)四、感情朗讀課文，談體會。分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）展示個性談感受。說一說從這個實驗中，你想到了什么？(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)（聰明、臨危不亂、處事果斷、先人后己、不怕犧牲、團結(jié)合作）(在危險時刻，心中想著別人。把危險留給自己的高尚品德。）五、板書設(shè)計一次成功的實驗井口小 分先后 成功讓別人先出去團結(jié)合作是關(guān)鍵第三篇：五年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案五年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。梳理課文的有關(guān)知識。品析課內(nèi)精彩段落。拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力，復(fù)習(xí)作文。復(fù)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)方法： 競賽活動，知識講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時間：10課時（其中，生字2課時，詞語2課時，詩詞及課文2 課時，閱讀理解2課時，作文2課時）。復(fù)習(xí)過程：第一、二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本冊生字的正確讀寫復(fù)習(xí)過程：請學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的方法。分小組進行復(fù)習(xí)。1〉結(jié)合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現(xiàn)的詞語，做成“看拼音寫詞語”的填空題。然后，將容易出錯的字歸類，在書中用紅筆標(biāo)出容易出錯的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語等。2〉生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語的生字進行語文能力的練習(xí)。具體來說就是進行造句練習(xí)，并要求用上已經(jīng)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。競賽：各組出題，復(fù)習(xí)生字。第三、四課時復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詞語。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀寫本冊詞語。復(fù)習(xí)過程:一、本冊中的詞語包括課文中的新詞、積累運用“讀讀背背”中的成語等。同時，與此相關(guān)的還有近義詞、反義詞，形近字、多音字組詞，以及“讀讀背背”中的名言警句。二、這項內(nèi)容的記憶，我們將結(jié)合課本、大本作業(yè)和單元測試卷中的內(nèi)容歸類整理，以檢測的形式出現(xiàn)。完成之后，批閱出錯誤之處，學(xué)生將其記錄在改錯本中，重復(fù)記憶。第五、六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詩詞及要求背誦的課文。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀本冊課文，背誦并默寫古詩詞以及部分指定段落。復(fù)習(xí)過程：詩詞和課文的復(fù)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的記憶力。因此，要把每一項內(nèi)容都落到實處。但對于學(xué)生來說，這項復(fù)習(xí)內(nèi)容卻是比較枯燥的。為此，我們決定采用各種靈活的形式進行。1同桌互背；2小組接背；3師生問答；4填空比賽。第七、八課時復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)閱讀理解。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確理解文章主要意思及句子含義。復(fù)習(xí)過程：這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文能力的檢驗。而我們平時語文課中對課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進行專項訓(xùn)練。（一）概念入手，揭示課題。明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。1〉復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。2〉討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案??）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法。1〉復(fù)習(xí)課文根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會2〉討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]3〉綜合運用，拓展延伸。1)剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。2）分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。3）師生共同評議、交流。4）師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！4〉布置作業(yè)，鞏固提高。請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。3復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法1〉復(fù)習(xí)課文，想想這些課