【文章內(nèi)容簡介】 了花果山，驚慌了四大天王。默讀課文，深入學(xué)習(xí)。（1）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。（2）課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么 重點(diǎn)交流匯報(bào)：齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時(shí)齊天大圣變的？教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？朗讀全文，說說孫悟空是個(gè)怎樣的人？三、質(zhì)疑再探，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決。四、拓展延伸講述自己本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容給同座聽。用自己的話把齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程講給父母聽。閱讀《西游記》中的其它故事。第二篇：人教版三年語文上冊30課教案一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。教學(xué)準(zhǔn)備瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天咱們做個(gè)游戲，游戲的名字叫“虎口脫險(xiǎn)”。3位學(xué)生游戲（創(chuàng)景：假如這瓶子是一只老虎，這玻璃球就是你，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間逃出虎口。同學(xué)們，老虎就要咬到你們了，快逃呀?。┱?qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。今天我們要學(xué)一篇課文，故事里就提到了這個(gè)游戲 [板書課題]齊讀課題 正音：實(shí)驗(yàn)誰做實(shí)驗(yàn)，做了什么實(shí)驗(yàn)？讓我們帶著問題讀課文。二、初讀課文，了解大意。自由，小聲地讀課文，把帶有音節(jié)的字讀準(zhǔn)確。讀生字卡片。你有什么好辦法記住它。再讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一個(gè)教育家到一所小學(xué)請(qǐng)三位學(xué)生做一個(gè)游戲的事。）三、品讀課文，領(lǐng)悟小女孩的高尚品德過渡：這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？（一）了解實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果出示閱讀要求：四人小組讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？四人小組學(xué)習(xí)。（學(xué)生活動(dòng)）指名匯報(bào)（實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：他拿出一個(gè)瓶子放在地上，讓三位學(xué)生手里各拿一個(gè)系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個(gè)人，井口每次只能上來一個(gè)人，此時(shí)井里發(fā)水，人怎樣才能快些上來？結(jié)果成功了，三個(gè)孩子既快又有次序地上來了。）老師引導(dǎo)：“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，這相當(dāng)于我們生活中遇到的哪種情況呀？（危險(xiǎn)）這口井就相當(dāng)于“有了危險(xiǎn)時(shí)” 板書：井口小 有危險(xiǎn)老師小結(jié)：實(shí)際上，教育家設(shè)計(jì)的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 是在測試當(dāng)你面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)?。。ǘ┓治鲈囼?yàn)成功的原因。過渡：結(jié)果，這所小學(xué)的三位學(xué)生通過了測試，取得了成功。板書：成功默讀課文，思考：他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功？從文中找出相關(guān)語句用“——”畫出來，讀一讀。指名說相機(jī)出示相關(guān)語句。句子(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。” ①思考討論：她為什么這么說？你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想的？(從“井口很窄，一次只能上來一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)②面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，這小女孩表現(xiàn)出了什么精神？（聰明、臨危不亂、處事果斷、先人后己、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)合作）板書：分先后 ③感情朗讀句子(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。這里看出什么？(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)句子(3)女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?①什么是不假思索？——不經(jīng)思考，脫口而出 ②思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么？(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。）板書：先讓別人出去 ③感情朗讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？(團(tuán)結(jié)合作；在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心；臨危不亂、處事果斷、先人后己??)板書：團(tuán)結(jié)合作聽了小女孩的話，這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下？(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。另一方面：為小女孩心里有他人的優(yōu)秀品德而感動(dòng)了。)四、感情朗讀課文，談體會(huì)。分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話）展示個(gè)性談感受。說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)（聰明、臨危不亂、處事果斷、先人后己、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)合作）(在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。）五、板書設(shè)計(jì)一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小 分先后 成功讓別人先出去團(tuán)結(jié)合作是關(guān)鍵第三篇：五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)課教案五年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。梳理課文的有關(guān)知識(shí)。品析課內(nèi)精彩段落。拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)牽引能力，復(fù)習(xí)作文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。復(fù)習(xí)方法： 競賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)間：10課時(shí)（其中，生字2課時(shí)，詞語2課時(shí)，詩詞及課文2 課時(shí)，閱讀理解2課時(shí)，作文2課時(shí)）。復(fù)習(xí)過程：第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本冊生字的正確讀寫復(fù)習(xí)過程：請(qǐng)學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的方法。分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)。1〉結(jié)合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現(xiàn)的詞語，做成“看拼音寫詞語”的填空題。然后，將容易出錯(cuò)的字歸類，在書中用紅筆標(biāo)出容易出錯(cuò)的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語等。2〉生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語的生字進(jìn)行語文能力的練習(xí)。具體來說就是進(jìn)行造句練習(xí)，并要求用上已經(jīng)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。競賽：各組出題，復(fù)習(xí)生字。第三、四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詞語。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀寫本冊詞語。復(fù)習(xí)過程:一、本冊中的詞語包括課文中的新詞、積累運(yùn)用“讀讀背背”中的成語等。同時(shí)，與此相關(guān)的還有近義詞、反義詞，形近字、多音字組詞，以及“讀讀背背”中的名言警句。二、這項(xiàng)內(nèi)容的記憶，我們將結(jié)合課本、大本作業(yè)和單元測試卷中的內(nèi)容歸類整理，以檢測的形式出現(xiàn)。完成之后，批閱出錯(cuò)誤之處，學(xué)生將其記錄在改錯(cuò)本中，重復(fù)記憶。第五、六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詩詞及要求背誦的課文。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀本冊課文，背誦并默寫古詩詞以及部分指定段落。復(fù)習(xí)過程：詩詞和課文的復(fù)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的記憶力。因此，要把每一項(xiàng)內(nèi)容都落到實(shí)處。但對(duì)于學(xué)生來說，這項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容卻是比較枯燥的。為此，我們決定采用各種靈活的形式進(jìn)行。1同桌互背；2小組接背；3師生問答；4填空比賽。第七、八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)閱讀理解。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確理解文章主要意思及句子含義。復(fù)習(xí)過程：這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語文能力的檢驗(yàn)。而我們平時(shí)語文課中對(duì)課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。（一）概念入手，揭示課題。明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。1〉復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。2〉討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案??）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法。1〉復(fù)習(xí)課文根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì)2〉討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]3〉綜合運(yùn)用，拓展延伸。1)剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。2）分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。3）師生共同評(píng)議、交流。4）師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！4〉布置作業(yè)，鞏固提高。請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。3復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法1〉復(fù)習(xí)課文，想想這些課