【文章內容簡介】 年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學生分析：剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。教學目標認識8個生字，會寫10個字。指導寫“怎”、“思”二字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重點、難點教學重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學準備教學掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學課時：二課時第一課時教學目標：認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件教學流程一．創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。課件顯示，交流：同學們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認識這兩個小朋友，一起走進他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？板書課題，齊讀。[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學生充分感受柳樹和棗樹的生長特點，展開想象。教師啟發(fā)質疑，引導學生主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]二．閱讀、識字、探究、感悟。初讀課文，整體感知。（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]（2）出示字卡，小老師領讀，交流識字方法。并想辦法記住它。[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]再讀課文，突出重點。（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。綠綠的彎彎曲曲小柳樹： 又細又長小棗樹： 光禿禿跳舞會 結果[設計意圖：以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對事物的認識過程。]選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點）評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。分角色朗讀全文。學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點。）[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重