【文章內(nèi)容簡介】 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透對應(yīng)思想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。動動手：教師在黑板上貼3個○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。學(xué)生動手操作：①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)p112練習(xí)一1－4題。找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。比一比教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”?！岸嗌佟薄ⅰ按笮　眱山M反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。、流利的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。2．借助拼音認(rèn)讀生字。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。[設(shè)計說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個學(xué)生都有充足的39。時間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]課前準(zhǔn)備：：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵：兒歌《一邊大，一邊小》。（拼音部分折疊起來。）一、認(rèn)讀生字詞？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。[設(shè)計說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]？提示一下同學(xué)們。[設(shè)計說明：從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]。，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）[設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。]，圖中都有些什么？[設(shè)計說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設(shè)計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。]，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。[設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設(shè)計說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。[設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。]四、理解短文，指導(dǎo)說句“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]：________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。[設(shè)計說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]第五篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計《比一比》教學(xué)設(shè)計《比一比》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。認(rèn)識10個生字，會寫其中5個字。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：一、游戲激趣引入開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的39。字詞，學(xué)生興趣盎然。二、在觀察中比較意思相反的詞初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點最多。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小?！薄按蟆薄ⅰ靶　钡囊馑际窍喾吹?，是通過比較確定，不是固定不變的。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么?。俊?，并抽其他同學(xué)回答。教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：1. 認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3. 正確、流利的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。2．借助拼音認(rèn)讀生字。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。[設(shè)計說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個學(xué)生都有充足的時間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。[設(shè)計說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]2. 你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。[設(shè)計說明：從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]3. 認(rèn)讀生字卡片。4. 這些生字組成詞語以后，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）[設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。]7. 用一句話說說，圖中都有些什么？[設(shè)計說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設(shè)計說明：教師的39。提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。]2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。[設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]2. 聽兒歌錄音，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設(shè)計說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]3. 這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。[設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。]四、理解短文，指導(dǎo)說句1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]2. 指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。[設(shè)計說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]《比一比》教學(xué)設(shè)計3知識與能力認(rèn)識12個生字及其相應(yīng)的組詞。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡單的運用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。過程與方法整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進(jìn)。繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點。啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。教學(xué)設(shè)計思路：為了使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢?。ㄕn件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。生一邊看圖一邊討論。師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！生A：有鳥。師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？生A：房檐上有一只鳥。師：真聰明，一點就會。生B：樹下有一頭牛。生C：樹上有很多蘋果?！?、看圖學(xué)詞，游戲鞏固師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦！（課件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。抽生展示師：誰想讀給大家聽？生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_執(zhí)教）生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。師：你選個火車頭吧?。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）生A：你們組讀的很好！組1生：謝謝！生A：老師，我教完了。師：出色的小老師，真了不起！師：還有誰想讀？（全體同學(xué)都舉手）師：都想讀，你們說這次怎么讀？生：男女比賽讀！齊讀！……師：好，我們先男女比賽讀吧！（生活動）師：男女同學(xué)