【文章內(nèi)容簡介】 過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學(xué)工作的開展。以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。三、工作目標(biāo)理論提升以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。(轉(zhuǎn)載于:主題教研活動方案)能力提高以課堂教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力?？偨Y(jié)成果通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法。四、實施策略（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：張旭 劉哲副組長：魯彩霞組 員：各教研組長（二）強化管理，有效實施。各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定（1）、各教研組按時完成主題選題工作。（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研工作記錄。（3）、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。（三）實施步驟確定主題和主題方案的制定。2014年9月1日——2014年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學(xué)習(xí)。專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。2014年11月11日——2014年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。階段總結(jié)，成果匯報階段。2014年11月25日——2014年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。五、保障措施組織領(lǐng)導(dǎo)到位。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。過程管理到位。學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。第二篇：教研活動主題方案語文教研組活動總結(jié)在貫徹落實文峰小學(xué)《三月教研活動月方案》，進一步推進語文學(xué)科新課程的實施，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新課程理念下的有效教學(xué)，提高本校小學(xué)語文教師的教學(xué)實踐能力，同時也為語文教師搭建一個交流、研討、展示課堂教學(xué)成果的平臺。教研組積極從3月4日4月19日開展為期一個半月的小學(xué)語文學(xué)科主題研討活動。為確保這次活動優(yōu)質(zhì)高效地開展，特做如下總結(jié)：一、明確了活動的目的和意義本次教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體的實踐性研究活動。本次教研主題活動要體現(xiàn)教師的主體性，過程的民主性和主題的引領(lǐng)性，關(guān)注教師的參與和體驗，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力為基本理念，以提升語文教師隊伍整體施教水平，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。二、活動主題操作性強１．“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專題研究２．新課程背景下的語文課堂有效教學(xué)研究三、活動內(nèi)容豐富每位教師圍繞主題展示課堂教學(xué)。（一篇精讀課一課時，一篇略讀課一課時）骨干教師展示這一主題研究成果。四、活動流程具有創(chuàng)新特點：各教師根據(jù)主題查找資料展開學(xué)習(xí)。展示學(xué)習(xí)成果。（展示的形式是：教師的課堂教學(xué)+骨干教師的經(jīng)驗介紹）交流反思：各教師將研究的成果發(fā)布到班班通文檔進行交流。做到資源共享五、各教師積極性高各教師要高度重視，按要求選好音像，課件等資源。參與教師每次提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，帶著問題講課、說課、聽課、評課研討。講課教師準(zhǔn)備好教案、教學(xué)反思、說課稿，論文上繳及時。小學(xué)語文三月份教研活動（主題）方案一、活動目的為了實施科研興校戰(zhàn)略，全面提升我校教研水平，促進教師專業(yè)成長，經(jīng)研究決定在三月份舉辦“語文教研教學(xué)教研月”活動。二、活動主題１．“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專題研究2．新課程背景下的語文課堂有效教學(xué)研究三、活動內(nèi)容開展以“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專題研究和“新課程背景下語文課堂有效教學(xué)”為研究主題的教學(xué)研究月活動。組織全體語文教師進行說課、講課、聽課、評課、反思、小結(jié)等教研活動。四、具體安排第一階段：三月份初，成立語文教研課題研究小組并組織研討活動，教師準(zhǔn)備語文公開課。第二階段：三月份中旬，1－6年級全體語文教師每人講一節(jié)語文公開課課。第三階段：三月份中下旬，在文峰小學(xué)遠(yuǎn)教室展示,推薦優(yōu)秀者到中心學(xué)校進行小學(xué)教師素養(yǎng)大賽展示。語文公開課安排：三、活動時間、地點：2013年3月25日:三年級2013年3月27日： 六年級2013年4月1日：五年級2013年4月3日：一年級4月18日――4月25日上交說課稿、公開課教案、教學(xué)反思、論文此主題方案，在4月25日之前完成。備注：（1）參與對象：語文組全體教師。（2）學(xué)校將組織對本次校內(nèi)教研課進行打分、評比。（3）優(yōu)秀者將推薦到中心學(xué)校進行小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。第三篇：主題教研活動方案關(guān)于組織開展“踐行實干精神 提高教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動的通知各教研組長、備課組長：近日，各類公開課及隨堂聽課的課堂均凸顯，部分老師并未真正領(lǐng)會“以學(xué)論教”的課程評價思想，并未真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，導(dǎo)致部分課堂依舊是低質(zhì)低效、雜亂無果。具體表現(xiàn)為：課堂紀(jì)律失控，缺少有效引導(dǎo)；老師自身語言缺少吸引力，不能引人入勝；教師對文本解讀和把握不到位，無法引領(lǐng)學(xué)生提高認(rèn)識；教師“滿堂灌”，忽略學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)生參與面較小，更多學(xué)生得不到充分思考和練習(xí)；問題設(shè)臵無坡度，未體現(xiàn)分層教學(xué)，不能做到讓不同的學(xué)生有不同的收獲；教師缺少方法指導(dǎo)，一味拉著學(xué)生走；練習(xí)缺乏針對性，與課堂和學(xué)生脫節(jié)；教師急于完成環(huán)節(jié)，不顧學(xué)生掌握與否；課堂評價缺少人文性，符號式評價較多……為實現(xiàn)教研興校的理想，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異成績來鑄造“壽春品牌”，學(xué)校擬組織開展“踐行實干精神，提高教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動。方案如下：一、責(zé)任人：語文組：趙 耀 陳 銳 王 磊 席柳忠 數(shù)學(xué)組：王明宏 陳衛(wèi)國 史賢陽 胡龍兵 英語組：胡金陵 李怡明 崔 勤 物理組：韓榮強 化學(xué)組：孫蘭芳政史地生組：楊早林 范靜萍 張雨涵 藝體組：龔朝輝二、活動流程：（一）分組討論（元月4日至元月6日）由備課組長牽頭組織，布臵本組老師圍繞“目前影響自身課堂教學(xué)質(zhì)量的因素及改進措施”為主題進行思考，撰寫自己的反思心得；然后在組內(nèi)進行充分討論，形成會議紀(jì)要；之后本組老師分別再次撰寫討論后的學(xué)習(xí)心得，由備課組長匯總后交至本學(xué)科教研組長處，由教研組長匯總后，所有材料交學(xué)校審閱。（二）組長評議（元月7日至元月8日）教研組長認(rèn)真閱讀本組老師的心得體會，總結(jié)本組討論結(jié)果，形成文字稿，內(nèi)容包括：目前本組在課堂教學(xué)中存在的問題、改進措施及下階段教研計劃。并準(zhǔn)備在近期教研組長及備課組長會議上交流（將設(shè)臵現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)）。（三）走進課堂（元月7日至元月9日）根據(jù)各組得出的“影響課