【文章內(nèi)容簡介】 過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。以課例為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。三、工作目標理論提升以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。關注學生主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。(轉(zhuǎn)載于:主題教研活動方案)能力提高以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力?？偨Y成果通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。四、實施策略（一）加強領導，明確責任。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。主題教研工作領導小組：組 長：張旭 劉哲副組長：魯彩霞組 員：各教研組長（二）強化管理，有效實施。各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定（1）、各教研組按時完成主題選題工作。（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。（3）、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。（4）主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。（三）實施步驟確定主題和主題方案的制定。2014年9月1日——2014年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。專題學習，課堂印證階段。2014年11月11日——2014年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。階段總結，成果匯報階段。2014年11月25日——2014年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結合本組主題教研活動開展情況進行總結反思。五、保障措施組織領導到位。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。過程管理到位。學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。第二篇：教研活動主題方案語文教研組活動總結在貫徹落實文峰小學《三月教研活動月方案》，進一步推進語文學科新課程的實施，深化課堂教學改革，構建新課程理念下的有效教學，提高本校小學語文教師的教學實踐能力，同時也為語文教師搭建一個交流、研討、展示課堂教學成果的平臺。教研組積極從3月4日4月19日開展為期一個半月的小學語文學科主題研討活動。為確保這次活動優(yōu)質(zhì)高效地開展，特做如下總結：一、明確了活動的目的和意義本次教研活動是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體的實踐性研究活動。本次教研主題活動要體現(xiàn)教師的主體性，過程的民主性和主題的引領性，關注教師的參與和體驗，激發(fā)教師學習的內(nèi)驅(qū)力為基本理念，以提升語文教師隊伍整體施教水平，提高教學質(zhì)量為宗旨。二、活動主題操作性強１．“激發(fā)習作興趣，提高習作能力”專題研究２．新課程背景下的語文課堂有效教學研究三、活動內(nèi)容豐富每位教師圍繞主題展示課堂教學。（一篇精讀課一課時，一篇略讀課一課時）骨干教師展示這一主題研究成果。四、活動流程具有創(chuàng)新特點：各教師根據(jù)主題查找資料展開學習。展示學習成果。（展示的形式是：教師的課堂教學+骨干教師的經(jīng)驗介紹）交流反思：各教師將研究的成果發(fā)布到班班通文檔進行交流。做到資源共享五、各教師積極性高各教師要高度重視，按要求選好音像，課件等資源。參與教師每次提前熟悉與主題有關的教材內(nèi)容，帶著問題講課、說課、聽課、評課研討。講課教師準備好教案、教學反思、說課稿，論文上繳及時。小學語文三月份教研活動（主題）方案一、活動目的為了實施科研興校戰(zhàn)略，全面提升我校教研水平，促進教師專業(yè)成長，經(jīng)研究決定在三月份舉辦“語文教研教學教研月”活動。二、活動主題１．“激發(fā)習作興趣，提高習作能力”專題研究2．新課程背景下的語文課堂有效教學研究三、活動內(nèi)容開展以“激發(fā)習作興趣，提高習作能力”專題研究和“新課程背景下語文課堂有效教學”為研究主題的教學研究月活動。組織全體語文教師進行說課、講課、聽課、評課、反思、小結等教研活動。四、具體安排第一階段：三月份初，成立語文教研課題研究小組并組織研討活動，教師準備語文公開課。第二階段：三月份中旬，1－6年級全體語文教師每人講一節(jié)語文公開課課。第三階段：三月份中下旬，在文峰小學遠教室展示,推薦優(yōu)秀者到中心學校進行小學教師素養(yǎng)大賽展示。語文公開課安排：三、活動時間、地點：2013年3月25日:三年級2013年3月27日： 六年級2013年4月1日：五年級2013年4月3日：一年級4月18日――4月25日上交說課稿、公開課教案、教學反思、論文此主題方案，在4月25日之前完成。備注：（1）參與對象：語文組全體教師。（2）學校將組織對本次校內(nèi)教研課進行打分、評比。（3）優(yōu)秀者將推薦到中心學校進行小學語文教師素養(yǎng)大賽展示。第三篇：主題教研活動方案關于組織開展“踐行實干精神 提高教學質(zhì)量”主題教研活動的通知各教研組長、備課組長：近日，各類公開課及隨堂聽課的課堂均凸顯，部分老師并未真正領會“以學論教”的課程評價思想，并未真正讓學生成為課堂教學的主體，導致部分課堂依舊是低質(zhì)低效、雜亂無果。具體表現(xiàn)為：課堂紀律失控，缺少有效引導；老師自身語言缺少吸引力，不能引人入勝；教師對文本解讀和把握不到位，無法引領學生提高認識；教師“滿堂灌”，忽略學生的認知規(guī)律；學生參與面較小，更多學生得不到充分思考和練習；問題設臵無坡度，未體現(xiàn)分層教學，不能做到讓不同的學生有不同的收獲；教師缺少方法指導，一味拉著學生走；練習缺乏針對性，與課堂和學生脫節(jié)；教師急于完成環(huán)節(jié)，不顧學生掌握與否；課堂評價缺少人文性，符號式評價較多……為實現(xiàn)教研興校的理想，切實提高課堂教學質(zhì)量，以優(yōu)異成績來鑄造“壽春品牌”，學校擬組織開展“踐行實干精神，提高教學質(zhì)量”主題教研活動。方案如下：一、責任人：語文組：趙 耀 陳 銳 王 磊 席柳忠 數(shù)學組：王明宏 陳衛(wèi)國 史賢陽 胡龍兵 英語組：胡金陵 李怡明 崔 勤 物理組：韓榮強 化學組：孫蘭芳政史地生組：楊早林 范靜萍 張雨涵 藝體組：龔朝輝二、活動流程：（一）分組討論（元月4日至元月6日）由備課組長牽頭組織，布臵本組老師圍繞“目前影響自身課堂教學質(zhì)量的因素及改進措施”為主題進行思考，撰寫自己的反思心得；然后在組內(nèi)進行充分討論，形成會議紀要；之后本組老師分別再次撰寫討論后的學習心得，由備課組長匯總后交至本學科教研組長處，由教研組長匯總后，所有材料交學校審閱。（二）組長評議（元月7日至元月8日）教研組長認真閱讀本組老師的心得體會，總結本組討論結果，形成文字稿，內(nèi)容包括：目前本組在課堂教學中存在的問題、改進措施及下階段教研計劃。并準備在近期教研組長及備課組長會議上交流（將設臵現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)）。（三）走進課堂（元月7日至元月9日）根據(jù)各組得出的“影響課