鄂教版語文八上滋味(編輯修改稿)
2025-01-13 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文，感受課文生動的描寫 1．自主選擇品味點(diǎn)，進(jìn)行比較朗讀。學(xué)生各自交流品讀語言的體會。 (方法：全班分為 6小組，每組 6． 8人，進(jìn)行研讀、討論，要求對第一課時(shí)中圈、點(diǎn)、勾、畫的地方認(rèn)真揣摩，體會作者意圖。 ) 過程：第一步，學(xué)生自讀所選擇的品味點(diǎn)；第二步，小組內(nèi)探究、討論、交流。 2．師生共同探究，形成共識。 (學(xué)情預(yù)想：學(xué)生可能找出值得欣賞的句子，但又不能說出好在哪里，此時(shí)需要 教師指導(dǎo)。 ) 方法指導(dǎo)： 品味語言與領(lǐng)會主旨是一脈相承的，作者往往會自覺不自覺地在詞、句等方面來表達(dá)特定的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度去品味，從而體會語言的美妙。例如： ①動詞的妙用。 淺 —— 從一個孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動態(tài)。 塞 —— 單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。 滾 —— 與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過。 舉 —— 驕傲地、興奮地要讓人看到。 涌 —— 焦急等待后的噴涌而出。 ②副詞的特殊作用。 “可惜” —— “終于” —— “終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。 ③對比的鮮明。 沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。 ④童話式的描寫。 像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗?? ⑤天真幼稚的內(nèi)心世界。 “那些五顏六色、花花綠綠的炮仗??” “我下決心??讓他們大吃一驚。” “恨不得馬上把它點(diǎn)著。” “我整天心神不定，魂不守舍?！? “總算熬到??，草草吃幾口，??溜??” “我甚至覺得天已經(jīng)快要亮了。”
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