世界一流大學與科研機構學科競爭力評價研究報告(編輯修改稿)
2024-11-04 17:03 本頁面
【文章內容簡介】 理念和技術，就需要廣泛交流。現在不少學子都積極出國深造，但是并不是國外的所有大學都是優(yōu)秀的，一定要對國外大學及其專 業(yè)有一個大概了解，絕不能盲目出國。我們提供的報告無疑在一定程度上滿足了廣大學子準確選擇一流大學和專業(yè)的迫切需求，為他們出國留學提供了權威可信的咨 詢報告。第五，為世界其它國家的大學競爭發(fā)展提供數據參考。我們這次的評價包含全世界1565所 大學，按照統(tǒng)一的數據來源和統(tǒng)一的統(tǒng)計標準進行。從對比中可以分析出各個大學的優(yōu)勢與劣勢、挑戰(zhàn)與機遇，這對于任何一所大學的長遠發(fā)展都是有益的。另外從 我們提供的數據中可分析出世界一流大學的國別分布，使每個國家在整體上對自己國家的科研競爭力有所了解，從而在國民經濟預算分配上進行適當的調節(jié)，并制定 切實可行的促進本國科技進步和發(fā)展的政策。第三篇：華中科技大學建設世界一流大學研究報告校規(guī)劃編寫組：華中科技大學建設世界一流大學研究報告點擊次數:3505次發(fā)布時間：20100409 10:03隨著全球經濟一體化與高等教育國際化的發(fā)展，世界各國積極謀劃綜合國力的競爭，紛紛提出國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略。這些發(fā)展戰(zhàn)略的核心內容驚人相似：第一，加強基礎研究、發(fā)展高科技、實現產業(yè)化；第二，改革教育教學模式，培養(yǎng)高層次科技創(chuàng)新人才。由于世界一流大學兼具這兩方面的功能，因此被視為國家中長期發(fā)展的重要支撐力量。世界一流大學正成為國家綜合實力的重要標志。提高自主創(chuàng)新能力、建設高等教育強國已經成為中國的戰(zhàn)略選擇。高等教育強國必然擁有一批世界一流大學，建設若干所世界一流大學自然成為了新世紀中國的基本國策。1998年5月4日，國家主席江澤民在慶祝北京大學建校100周年大會上向全社會宣告：“為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學?！睘榱寺鋵嵾@一戰(zhàn)略，教育部啟動了“985”工程。華中科技大學作為國家重點建設的“985工程”大學，以建設世界一流的研究型大學作為自己的奮斗目標。一、華中大應確立建設世界一流大學的戰(zhàn)略目標建設世界一流大學的可能性：世界科教中心的轉移與一流大學集群的崛起千年歷史看百年。隨著現代生產方式的建立，世界政治經濟中心不斷轉換，世界政治經濟中心的轉換直接導致了世界科教活動中心的轉移。近代以來，世界科教活動中心轉移順序為意大利、英國、法國、德國、美國。20世紀6070年代日本科學史家湯淺光朝和中國學者趙紅洲詳細闡述了世界科學中心轉移學說。他們按國別對1501年至1950年世界科學成果的增長情況進行了細致的計量分析。他們認為，凡是重大科研成果數占同期全世界總數的百分比超過了25%的國家，稱之為“科學活動中心”。而保持這一比例的時間，謂之“科學興隆周期”。他們進而發(fā)現，近代以來世界科學活動中心發(fā)生了五次轉移：意大利（15401610年）、英國（16601730年）、法國（17701830年）、德國（18101920年）、美國（1920現在）。每一個國家的科學興盛期為80年左右。1971年美國學者本?代維發(fā)現了世界高等教育中心的轉移現象。在《學術中心的轉移：不列顛、法蘭西、德國、美國》一書中，本?代維提出，尋求先進知識（學問）的研究者和學生，是跟著成為“中心”的國家的大學轉移的。不僅如此，他們回國以后，還將自己曾經學習過的大學理想化，并以之為模式來改革落后的本國大學。其實，科學活動中心轉移與高等教育中心轉移之間存在著內在的關聯。一般來說，一個國家先成為高等教育中心，然后才成為科學活動中心；一個國家先喪失高等教育中心的地位，然后才喪失科學活動中心的地位。一個國家高等教育興隆周期越長，科技
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