【文章內(nèi)容簡介】 讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。三、合作交流1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。3．老師展示自己的作品，請同學們評價。4．總結：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。單元三生活中的你、我、他我們生活在一起（共3課時）課題一、鄰里之間（共2課時）教學內(nèi)容：鄰里之間（第5860頁）教學目標：感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。形成與鄰居和睦相處的意識。了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。樂于采取相應的實際行動。教學重點：目標2 教學難點：目標4。教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時導入。通過提問引入本課的內(nèi)容。請學生閱讀課本第58—59頁。接著繼續(xù)提問：“書中樂樂和小文向我們介紹了他們的鄰居，還有他們鄰里之間是怎樣相處的。實際上，每個同學也都有自己的鄰居，不知道與書本上介紹的是不是一樣。請同學們說一說，你了解自己家的鄰居嗎？在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情？在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發(fā)生過什么樣的聯(lián)系？”請同學們自由發(fā)言，介紹自己的鄰居。故事會。將學生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。全班交流。各小組派代表講故事?？隙▽W生的故事和發(fā)言。第二課時引導?！吧瞎?jié)課我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處。”小組討論。鄰里給我們的生活帶來了什么？鄰里之間互相不交往行嗎？鄰里之間在交流或交往中應當注意什么？我們能夠做些什么？全班交流。各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結果，鼓勵其它同學補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關心、相互幫助、彼此謙讓等。小組制作。在討論的基礎上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。課題二、愛護我們的家居環(huán)境（第3課時）教學內(nèi)容：愛護我們的家居環(huán)境（第6166）教學目標：了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。教學重點：目標2。教學難點：目標3。教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。“前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應注意什么以及如何搞好鄰里之間的關系和等問題，今天我們接著學習‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情?！弊杂捎懻?。（1）在哪里，發(fā)生了什么事？（2）人們（包括自己）有什么感受？（3）人們采用了什么辦法解決問題？（4）問題得到了解決了嗎？ 學生自由發(fā)言，對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。模擬表演?！叭藗兊募揖迎h(huán)境，還要靠自己來愛護?？墒蔷拖駮纤尸F(xiàn)的，鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演。”（1）選擇情境。（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。（3）各個小組表演給全班同學看。將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。教師總結。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第62頁“我的看法”。為我們生活服務的人（共2課時）課題一、生活中不能沒有他們（第1課時）教學內(nèi)容：生活中不能沒有他們（第669頁）教學目標：認識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者。知道我們的生活離不開他們。通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關系。懂得感激從事各種職業(yè)的人。教學重點：目標3 教學難點：目標2 教學時數(shù)：1課時 教學過程一、猜一猜，激發(fā)學生活動興趣。大家都很喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民、紡織工人、醫(yī)生、交警、廚師等不同職業(yè)的人的圖片，學生猜。）他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓眨咳绻钪袥]有他們，行嗎？師小結：對呀，同學們說得真好，我們的生活確實離不開他們。二、介紹身邊熟悉的人的職業(yè)。過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請把你們調(diào)查到的材料拿出來和大家交流交流吧。三、學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可請家長自己介紹）五、師小結：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。六、學習小組匯報調(diào)查情況。過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！七、各小組準備匯報材料。八、以小組為單位詳細匯報、展示調(diào)查情況。九、學生表達愿望。過渡：這么多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？十、各小組按自己的打算做準備。十一、各組以不同方式感激為我們生活服務的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。）十二、拓展延伸：現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務，二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。課題二、人們的職業(yè)和勞動（第2課時）教學內(nèi)容：人們的職業(yè)和勞動（第7072頁）教學目標：了解各種不同職業(yè)的不同勞動。能夠區(qū)分生產(chǎn)和服務兩大類職業(yè)，理解人們通過不同職業(yè)的勞動滿足他人的需要，同時也為自己獲取相應的報酬。養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事種勞動的人們。教學重點：目標2 教學難點：目標3。教學時數(shù)：1課時 教學過程：啟發(fā)。教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”在學生回答的基礎上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。同學們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？”講解?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？”討論?！皶旧咸岬搅藘深惵殬I(yè)，誰能說一說是哪兩類？”懂得職業(yè)和勞動之間的關系。暢想。“同學們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？”請學生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動。爺爺、奶奶好（共2課時）課題一、我愛爺爺、奶奶（第1課時）教學內(nèi)容：我愛爺爺、奶奶（第774頁）教學目標：了解爺爺、奶奶年輕時的事情，既可以通過他們本人，也可以通過爸爸、媽媽了解。培養(yǎng)學生收集和發(fā)表的意識和能力。增進對爺爺、奶奶的尊敬和孝敬之情。教學重點：目標3。教學難點：目標3。教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。指名朗讀樂樂的作文?！懊總€同學都有爺爺、奶奶，老師相信，同學們都很愛自己的爺爺、奶奶。不過，同學們是不是像樂樂一樣，也了解自己爺爺、奶奶的過去？他們年輕是做什么工作的？他們給你講過自己過去的故事嗎？課前，老師給大家布置了任務，請每個同學了解一下自己爺爺、奶奶過去的事情，今天我們就把這些故事講給大家聽?！惫适聲敔?、奶奶現(xiàn)在的年齡？爺爺、奶奶年輕時從事什么工作？ 他們的工作對家庭和社會有什么貢獻？ 爺爺、奶奶現(xiàn)在的生活？教師總結?！盃敔?、奶奶為了我們的父母，為了我們，為了家庭，為了社會，都曾經(jīng)付出了辛勤的勞動，都做出了貢獻?，F(xiàn)在他們老了，正在安度晚年。我們應當盡量照顧他們，讓他們晚年生活得平安幸福。課時二、爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第2課時）教學內(nèi)容：爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第776頁）教學目標：了解老人們的共同特點和共同需要。形成尊敬和愛戴老人的情感。樂于采取幫助、照顧老人的行為。教學重點：目標2 教學難點：目標3 教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。讓學生欣賞書本第75—76頁的照片，自由發(fā)表意見。討論交流：老年人的特點。在每個小組向全班匯報自己小組討論的結果時，教師將其中一些有代表性的內(nèi)容寫在黑板上。模擬活動。分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結果，在小組內(nèi)進行模擬活動。全班討論：我們應該怎樣做？結束。友愛殘疾人（共2課時）課題一、走近殘疾人（第1課時）教學內(nèi)容：走進殘疾人（第778頁）教學目標：體驗殘疾人在生活中的實際困難。增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。教學重點：目標2 教學難點：目標2 教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？學生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？體驗活動。雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。將學生分組，分別進行不同的模擬活動。記錄感受。在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。課時二、天天助殘日（第2課時）教學內(nèi)容：天天助殘日（第80、81頁）教學目標：了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施，以及幫助殘疾人的做法。體會社會對殘疾等弱勢群體的關心。增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。教學重點：目標2 教學難點：目標3 教學時數(shù)：1課時 教學過程：啟發(fā)。在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經(jīng)有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關心和幫助他們。我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？自由討論。教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應當為殘疾人提供經(jīng)常的、切實有效的幫助。書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人提供的專用設施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。小組探究。教師引導：全社會都應當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？ 將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的事情。全班交流。總結。我們都是同齡人（共2課時）課題同在藍天下（第1課時）教學內(nèi)容：同在藍天下（第8285頁）教學目標：了解不同地區(qū)同齡人的有關情況。開闊眼界，形成初步的國際理解。教學重點：目標2 教學難點：目標2 教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。請學生欣賞書本第82—85頁的照片，并請幾個學生發(fā)表一下自己的感想。交流活動一。就學生搜集到的國內(nèi)同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。交流活動二。將學生分成小組，就搜集到的國處同齡人的資料，在小組內(nèi)交流。全班討論。課題二：我們一起手拉手（第2課時）教學內(nèi)容：我們一起手拉手（第8688頁）教學目標：了解開展手拉手活動的意義。培養(yǎng)學生的愛心、同情心和責任感。教學重點：目標1 教學難點：目標2 教學時數(shù)：1課時 教學過程：導入。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應該加強聯(lián)系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代?，F(xiàn)在，許多地方經(jīng)常開展一些手拉手活動，同學們聽說過、參加過嗎？全班討論。手拉手活動能夠帶給我們什么？布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談談自己對開展手拉手活動的想法。結束。三年級品德與社會教案執(zhí)教人：王文娟第二篇：三年級品德與社會教案三年級品德與社會下冊教案教學目標:懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上