【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。三：備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。五、存在問題學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！篇二：語文科優(yōu)秀科組總結(jié)廣州市白云區(qū)竹料第一小學(xué)，地處廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于2005年7月被評為“廣州市一級學(xué)?！薄Ｔu為市一級學(xué)校后，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校全面管理，竹料一小的語文科組就孕育在這風(fēng)景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。近年來，我校語文科組全體教師立足崗位，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)校本教學(xué)改革研究，認(rèn)真探討小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，貫徹學(xué)?！靶W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動評改，發(fā)展個性”的課題開展教科研工作，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力探究開放而有活力的語文課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，全面提高本教研組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、竹料一小語文科組所取得的優(yōu)異成績（一）規(guī)范本學(xué)科教研活動，構(gòu)筑大語文教學(xué)環(huán)境 我校語文科組通過學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《小學(xué)語文教育》和《發(fā)展性教學(xué)評價》等眾多教學(xué)理論，寫心得體會等形式，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，提高教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的能力、教育教學(xué)研究與教育教學(xué)反思能力、應(yīng)用信息技術(shù)能力、教育科研能力和心理輔導(dǎo)能力。每學(xué)年，學(xué)校根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地規(guī)范和組織各種教學(xué)活動，分別在語文教師中開展人人參與說課、各級上公開課，全校進(jìn)行論文、教后記，教學(xué)反思的比賽；在學(xué)生中開展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會、詩歌朗頌和墻報比賽、讀書節(jié)等師生的雙向活動，創(chuàng)設(shè)竹料一小大語文教學(xué)的環(huán)境。（二）銳意改革，積極轉(zhuǎn)變個人備課為集體備課機(jī)制 傳統(tǒng)的備課常常出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象：備課是“抄工”，教學(xué)是“磨工”，教研是“短工”。針對這一現(xiàn)象，我校根據(jù)自身信息技術(shù)建設(shè)的有利因素，在2005年9月開始，在鐘落潭地區(qū)率先實(shí)行集體備課。語文科組作為備課改革的重點(diǎn)，通過一系列的努力逐漸形成了①變手寫備課為電子備課，讓備課組成員共享資源。②變原來教學(xué)過程一招一式的“步驟設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)過程解決問題的“塊狀設(shè)計(jì)”，以開放的教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)過程師生智慧生成提供可能。③遵循備課程序：個人備課——集體研討——執(zhí)筆人修改——上課人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際、自己的教學(xué)特長和風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，形成個性化教案。④強(qiáng)調(diào)課后反思，重新認(rèn)識教學(xué)過程，反思課堂得失；記錄學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，反思對學(xué)生的關(guān)顧程度。本科組教師團(tuán)結(jié)合作，共同探究，營造了濃厚的語文教學(xué)教研氛圍，在本校其他科組中起到先進(jìn)事鋒示范作用。（三）以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，加大骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，效果明顯 竹料一小語文組以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，通過校、鎮(zhèn)、區(qū)等多形式、多層次的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好青年教師的帶教工作，構(gòu)建了一支高素質(zhì)的語文骨干教師隊(duì)伍。附：我校部分語文教師在學(xué)校中上的研討課統(tǒng)計(jì)：我校語文教師在鎮(zhèn)或片區(qū)中上的調(diào)研課和公開課統(tǒng)