小學一年級語文培優(yōu)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-16 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟 眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。 小學一年級語文培優(yōu)總結(jié)篇二 一、指導(dǎo)思想 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中 “ 因材施教，量力性原則 ” 和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基 “ 班內(nèi)分組理論 ” ，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、工作目標 加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。 認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 認真做好學生的輔導(dǎo)工作，每周至少 2 次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 三、具體內(nèi)容 培優(yōu)人員 :華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎 培優(yōu)工作的內(nèi)容 : 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽
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