一年級語文培優(yōu)輔差計劃(編輯修改稿)
2024-10-03 15:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的總體成績。二、學(xué)情分析我們班共有學(xué)生47人，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我對班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了基本的了解。就語文這門學(xué)科，總的來說女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力普遍要好一些，認(rèn)字和閱讀能力都有一定的水準(zhǔn)，個別男生的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。培優(yōu)對象① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象李俊威葛雅琪楊嘉欣李圣慧葛嘉巍盧鑫晨李薇薇金伊凡李佳瑩李君凌楊淑婷楊鈞銘程建鵬劉盈羅紹豪馬玉雯趙顏王利偉顧冬琴毛藝珂② 輔差對象李宗駿李祺葛敏珠李錦浩李冰冰黃衛(wèi)李杰周秀二、“培優(yōu)補差”工作措施了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；充分利用好家校練習(xí)本，鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處，共同來解決差生各方面存在的問題。在日常工作中，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。平時布置作業(yè)時根據(jù)學(xué)生的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。優(yōu)生多進(jìn)行練筆，中等生先把基礎(chǔ)過關(guān)，再布置適當(dāng)?shù)男【毠P，差生主要把基礎(chǔ)知識過關(guān)。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。中午自習(xí)時優(yōu)生完成作業(yè)了就要求讀課外書。1充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)他們管理同學(xué)的能力。1開展“一幫一結(jié)對子”的活動，實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學(xué)習(xí)成績。1加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭
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