【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。第三篇：一年級語文學(xué)科總結(jié)一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷地反思自己，努力使自己不愧對教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的 本班的孩子，都來自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，練習(xí)機會也比較少，所以拼音學(xué)習(xí)是他們的難點。尤其是帶聲調(diào)音節(jié)的拼讀。于是，我每天早自習(xí)提前到教室，先是帶領(lǐng)孩子一起讀，一起預(yù)習(xí)，一起復(fù)習(xí)。然后，請小老師帶讀。接著，小組賽讀，過關(guān)讀等各種競爭形式教孩子們讀，漸漸地，孩子們慢慢習(xí)慣張大嘴巴大聲地朗讀了，早自習(xí)也書聲瑯瑯。課下，我也會利用跟孩子們游戲的機會，考考孩子們。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習(xí)的時間進行檢測，過關(guān)了，就開始學(xué)新知識。就這樣，發(fā)動家長，檢測學(xué)生，表彰獎勵，學(xué)生興趣濃，拼音教學(xué)及基本達到教學(xué)要求。為了鞏固拼音的掌握，我還建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認識一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。針對以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個字的每一個筆畫名稱，每一個字的筆順，及每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫。并且會在單元測試中考察重要漢字的筆順和重點筆畫。此外，正確的寫字姿勢也是我強調(diào)的重點。有時，我會隨手拍下孩子們寫字時的姿勢，讓他們自己觀賞，自己指正。（三）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。四、疑惑與問題，家長們工作性質(zhì)和所處環(huán)境與老師不同，在教育觀念上也有很大的不同。有的家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管得過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上存在一定的分歧，老師的一些要求在家里達不到該有的鞏固的提升，學(xué)生的成長收到一定的阻礙。且本班大部分孩子都是留守兒童，爺爺奶奶照管，在孩子的教育方面，存在一定的溺愛，并在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，存在一定的障礙。該如何減少這個問題對孩子學(xué)習(xí)的影響，將是我下學(xué)期教學(xué)中重點思考的問題之一。，如何在媒體資源缺乏的情況下，充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，這也需要我在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。一份耕耘，一份收獲。在下一學(xué)期教學(xué)中，我將帶著這學(xué)期的問題，盡全力負好一名語文教師該有的責(zé)任。事在人為，加油！第四篇：一年級語文學(xué)科總結(jié)一年級語文學(xué)科總結(jié)趙厙小學(xué) 聞莉莉相信教學(xué)過一年級語文的老師都會有這樣的感嘆：一年級的孩子，特別不好管。教一年級啊，又費聲音又費精神。一年級的孩子，學(xué)習(xí)不好輔導(dǎo)啊，不懂的就不懂，再簡單也不懂......當(dāng)我接觸到一年級的孩子的時候，的確有這樣的茫然。剛拿到一年級的教材的時候，我在肚子里暗笑：天啊，這么簡單的知識該怎么教啊，我真難想象，拼音“a,o,e”就需要講一節(jié)課，是一種什么樣的概念。天，如果我十分鐘就上完了新課，那課堂上多那么多時間做什么呢?！蔽疫@樣天真而幼稚的想法在第一天上課的時候就徹底沒有了。為了強調(diào)紀律，為了培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為了認識孩子，我一節(jié)課也沒有把自己開始認為十幾分鐘就能上完的課上完。同時，我也真正地感受到，教一年級的孩子，真麻煩。他們似乎什么都不懂，上課的時候自由自在，有時候下位子去扔垃圾，有時候又上廁所，不舉手就開始發(fā)言......有點旁若無人的味道，簡直讓人哭笑不得。這樣下去可怎么得了，怎么辦呢？我得學(xué)做一個會“偷懶”的教師，既讓孩子們學(xué)習(xí)起來快樂，也能讓自己輕松快樂。一、尋找學(xué)生的興趣點家里有個讀小學(xué)的女兒，為了讓自己能和班里的孩子更加地融合，我經(jīng)常在上課之前拿女兒做一下“實驗”，女兒對什么樣的課件感興趣，女兒對什么樣的獎勵更喜歡，什么樣的提問對學(xué)生最有吸引力等等。因女兒和班里的孩子年齡比較接近，所以，這樣的實驗還真有效果呢。畢竟我們是成人，思維局限。只有孩子認同的東西，他們才有興趣。二、兒童化教學(xué)語言我先看一些名師上課的VCD，學(xué)習(xí)他們的一些課堂語言。同時，我也在課堂上隨時提醒自己，面對的是小娃娃，注意自己面部表情的和藹可親。最開始，自己都感覺有些別扭，可是，時間一長，也就習(xí)慣了。在課堂上的語言，不用刻意去模仿，也能說得自然了。三、課前先吃透教材別看一年級的知識很簡單，但是，對于我這樣一個從沒有接觸過一年級教材的人來說，一點馬虎不得。教孩子們讀拼音，必須非常標準；教他們寫字，每一筆畫所在田字格的位置必須弄清楚；每一個簡單的漢字的筆順必須準確無誤......如果上課之前不把教材“吃透”，就會出現(xiàn)錯誤。比如，自己小時候?qū)W的一些偏旁的名稱，在一年級的教材上已經(jīng)改變了；比如在寫“火”字，自己是先寫長撇，再寫短撇，而正確的筆順是先寫短撇再寫長撇等等，很多簡單的知識，和我原來的讀寫習(xí)慣有差距。因此，上課之前我都充分地學(xué)習(xí)課本，像一個一年級的孩子一樣，自己先把所有的拼音和字讀讀，寫寫，生怕有一點紕漏。說來好笑，我原來教學(xué)的是英語，所以，寫的拼音不規(guī)范，有時候就像寫英語一樣。所以我總要在課前好好練習(xí)上幾遍，等到了課堂上的時候，寫起來就順手多了。四、趣味穿插在課堂教學(xué)中一年級的孩子有意識注意力的時間很短，為了解決這個問題，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，我采取了多種方法。一是充分利用課件。每一課，我都會在網(wǎng)上尋找恰當(dāng)?shù)恼n件，資源共享。一學(xué)期下來，老師輕松了，學(xué)生也愉悅了。二是課間活動方式多種多樣。為了讓孩子們在上課20分鐘的時候輕松一下，更好地進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我有時候讓孩子們看有趣的FLASH動畫，有時候給他們講故事，有時候一起跳舞，有時候來個小競賽。例如在剛學(xué)習(xí)寫字時，我在教學(xué)完生字后，就和學(xué)生一起來做手指健美操，既有趣，有鍛煉了孩子們的手指，雖然時間不多，但是孩子們的疲倦感基本都沒有了。三是采用不同的獎勵方式，讓孩子的積極性得到提高。每一節(jié)課上的表現(xiàn)，每一天的表現(xiàn)，每一周的表現(xiàn)，每一月的表現(xiàn)......獎勵的都不一樣，過一段時間換一種花樣。因為同一種獎勵久了，學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞的。五、平等對待“學(xué)”和“玩”為了在一年級打下扎實的基礎(chǔ)，我對孩子們的要求非常嚴格。每一課的作業(yè)，每一天該完成的任務(wù)，都必須人人過關(guān)。孩子們玩的時間，我一般從不打擾，但是，在課堂需要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，作業(yè)需要達到什么樣的要求，背誦需要背到怎樣熟練的程度，都不會放低要求。我經(jīng)常對孩子們說的話是：玩的時候盡情玩，不會玩的孩子絕對學(xué)不好知識。但是學(xué)的時候要聚精會神地學(xué)。六、鼓勵不同的答案在知識掌握和技能的訓(xùn)練上，我對學(xué)生要求的是靈活。只要符合邏輯，只要不違背科學(xué)的，我都認同。因此，不管是連線題的訓(xùn)練，還是課堂上小問題的討論，還是說話課上的表達......我更支持孩子們都自己獨特的思維，絕對不會有固定不變的答案。如在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》這一課，問學(xué)生想和誰做好朋友時，大多數(shù)學(xué)生回答想和小魚做朋友，因為小魚很勇敢。但是也有學(xué)生提出要和北風(fēng)交朋友，此時我沒有否定孩子的答案，而是認真聽取了這個孩子的回答。原來他的回答是要幫助北風(fēng)改正驕傲自大的壞習(xí)慣。七、注重教學(xué)中的情感教育我也十分注重對孩子的情感教育?？赡苡腥藭?，教拼音也能進行情感教育嗎？我的回答是：那是當(dāng)然。課堂上學(xué)習(xí)的任何一點知識，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一個拼音，一個漢字，只有富有人情化的教育才能對孩子的主動學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，才能讓他們在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，還學(xué)習(xí)怎么樣生活，怎樣做人。在學(xué)習(xí)拼音“j,q,x”時，課本上有一幅圖是寶寶幫媽媽洗衣服，在教學(xué)拼音“j,q,x”的同時，我也教育學(xué)生要體諒媽媽的辛苦，在家要力所能及的幫助媽媽做一些小家務(wù)，尤其是我班的一些男生，平時就比較自我為中心，所以我特別要求他們回家?guī)蛬寢屪鲆患隆：⒆觽兡苷J真的回去的完成，有好幾個媽媽都向我反映孩子讀書以來懂事多了。一學(xué)期過去了，當(dāng)初對一年級的“懼怕”心理是完全消失了，隨之而來的是深深的責(zé)任感，因為打好了基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長之路才能做好鋪墊。第五篇：一年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)一年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)一年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)1時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點：（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴厲請求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué)，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好。（二）漢語拼音教學(xué)扎實有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。（三）識字教學(xué)靈敏多樣。一年級小學(xué)生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù)，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯。當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠遠不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。本學(xué)期工作的缺乏之處：（一）課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達的時機，讓每個孩子都有進步。（二）課堂練習(xí)較少。一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒?，本學(xué)期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習(xí)冊，這樣，學(xué)生練字的時間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實實地寫好字。（三）閱讀了解與自在表達指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文，較全面地說出本人的觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強書面表達練習(xí)。每日一句或每周一記要標準起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。語文學(xué)科是門綜合性很強的學(xué)科，同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境’！一年級語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)2光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五（7）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以